今日は11回にわたる連載の第７弾、「特別支援学校（学び、身辺自立、特性に応じた就労）」です。

山田小の児童が特別支援学校を利用するには、まずは八王子市の就学相談で、その判定を得る必要があります。

都立特別支援学校には、視覚障害・聴覚障害・知的障害・肢体不自由・病弱など、主に障害の種別に応じた学校があります。それぞれの学校では、障害特性に応じた専門的な指導や支援体制が整えられており、学習面だけでなく、生活面・社会性の育成にも力を入れています。少人数での授業や、個々の発達段階に応じた教育課程により、無理のないペースで学ぶことができます。また、医療・福祉機関と連携しながら支援を受けられる点も大きな特長です。子ども一人一人の「できる」を大切にし、将来の自立や社会参加を見据えた学びができることが、都立特別支援学校に通う大きなメリットといえます。

特別支援学校の卒業後の就労では、仕事内容や勤務時間、業務量が本人の特性や体調に配慮して調整されることが多く、合理的配慮（例：作業手順の工夫、通院配慮、支援員の配置など）が行われます。

【特別支援教育（全11回）】

①通常の教室（教室の中の多様性）

②意図的休養・校内別室指導（違和感・困り感の確認、教室不適応初期支援）

③教育相談、スクールカウンセラー、巡回心理士、子ども家庭センター、医療機関、スクールソーシャルワーカー等（教員以外の相談機関）

④就学相談（適正な就学をともに考える）

⑤ ⑤(１)うぐいす教室（情緒に寄り添う）

⑥ ⑤(２)特別支援学級（学び、自己肯定感に寄り添う）

⑦ ⑤(３)特別支援学校（学び、身辺自立、特性に応じた就労）

⑧ ⑤(４)高尾山学園・チャレンジクラス（不登校特例校、学びの多様化学校）

⑨フリースクール等（学校に準じた学びの場）

⑩放課後等デイサービス（困り感に応じた学び方を身に付ける場）

11給食センター、保護者付添登校、はちビバ、オンライン学習、ＶＬＰ（保護者が基盤となり社会とつながる場）