とある研修で、現代の公立小学校のあるべき姿を、多くの人が大好きなラーメン屋さんに例えた話がありました。

お客さんから見たラーメン屋さんの評価を書いてみます。

【一つの味にこだわるラーメン屋さん】
○中華そばならここだよね
〇濃厚コッテリスープが美味しいな
〇がっつり食べたい日はこのラーメンだね
⚫︎行列できてたから何となく入ってみたけど、味は選べないんだね
⚫︎餃子やデザートはないんだね

【いろいろな味やサイドメニューおくラーメン屋さん】
〇醤油、塩、味噌…今日は何にしようかな
〇今日は麺の量を減らして、その分餃子を食べよう
〇とんこつラーメンにするから口直しのシャーベットも頼もう
⚫︎味噌ラーメンで比べたら、味噌ラーメン専門店の方がおいしいな
⚫︎〇〇系ラーメンと比べると物足りないな

さて、学校にとってのお客さん（ステークホルダー）は、基本的には学区域在住の子どもたちとその保護者です。
公立小学校の子どもたちは、その学区域に住んでいるという理由で、市教育委員会に割り振られた学校に通います。

お客さんが選んで通える中学校や高校であれば、【一つの味にこだわるラーメン屋さん】のように、「学力」「部活動」などの特色を打ち出して、それに同意した人が通えばよいと思います。
しかし、お客さんが基本的に選ぶことのできない公立小学校は、【いろいろな味やサイドメニューおくラーメン屋さん】になる必要があると思います。

集まるお客さんが求めるオーダーは、人それぞれ違います。それを受け入れる側の公立学校、そして教室が画一的であればあるほど、「私には合わないから行きたくない」と思うのは自然なことです。
子どもたち一人一人に目を向けても、日によって体調も違いますので、日によって選べるメニューも必要かもしれません。

「所属する教室に入れないならお休みです」では、一つの味にこだわるラーメン屋さんです。

上壱分方小学校では、教室に入れない時には、安心できる場所（メニュー）を提供しながら、気持ちの聞き取り（写真左）、一時避難的な別室学習（写真中）、オンライン授業配信（写真右）などの子どもたちの様子に応じた支援（メニュー）を子どもたちや保護者とともに考えたいと思います。

メニューのバリエーションを増やすには、地域の力もたくさん必要ですが、その時々に提供できるメニューを保護者の方と話し合いたいと思います。

お子さんが困っていたら、保護者の方からも、まずは担任にお声かけください。

☆多様なメニューは、基本的には教室に安心して戻れるようになるためのものです☆
☆教育活動のお手伝いをしてくださる地域の方を募集しています。関心のある方は、副校長（042-651-1961）までご連絡ください☆