本物の絵みたいにきれいだね![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 子供たちが元気に登校してきました。 水たまりをのぞいている子がいたので、 「どうしたの?」 と聴いてみると 「本物の絵みたいにきれいだよ。」 との答えが。 一緒にのぞいてみると 電信柱や青空、校舎、人の姿が 水たまりにきれいに映っていました。 子供の目、心って、本当に澄んでいるんだなあ。 体育朝会![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() でも、今朝は残念ながら雨。 校庭を取りやめて、体育館で行ないました。 みんなが体育着に着替えると なんだかそれだけで、「運動だ〜」って 気持ちになります。これ大事なこと。 体育館での運動ですから、 それほど大きな動きはできないのですが 高麗先生、小谷田先生の指示の元 その場でできる簡単な運動が紹介されます。 いくつか紹介しますね。 ○片足で立ってみましょう。5秒間、10秒間 ○ジャンプして手をたたいて、足もたたいてみましょう ○ジャンプして相手と足ジャンケン (高くジャンプすれば後出しができますよ) ★30周年記念植樹★![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() みんなで校歌を元気に歌って、みんなで植えました。 立派に育って、たくさんの実をつけてくれるといいですね! いつになったら食べられるの?![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 各クラス1本ずつブルーベリーの木を植樹をしました。 2年生の植樹の様子です。 美味しい実をつけるのは、何年後でしょう。 それまで、しっかりお世話をしなくちゃね。 構造化された授業1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 構造化された授業では、 1,本時の流れが明示されています。 2,めあても明示され、子供たちがそれを確認します。 3,勝手に自分の考えを言うのではなく、 黙って挙手をし、指名されたら、「はい」と返事をし、 立って発表します。 もちろん「〜です。」と答えます。 4,活動中に質問があったら、 黙って手を挙げ、先生が来るのを待ちます。 先生は常に、全体を把握し、 挙手した子のそばに行って、 他の子の集中をそがないように 静かに質問に答えます。 構造化された授業2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ジュースのカードを並べ替えると、 こんな風になりました。 みんなの意見とは、 1,ならべる。 2,しゅるいごとにならべる。 3,10でひとまとめにする。 でした。 中:筆箱や教科書の置く位置が決まっています。 担任は、 「鉛筆持ち方はどうですか?」とか 「反対の手は、しっかりプリントを押さえているかな?」 などと声かけをしながら、学習規律の継続指導を行います。 下:終わった子は、手をひざの上に置いて、 姿勢を良くして待ちます。 構造化された授業3![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 前に出て表に書いてくれる人。 ほぼ全員が挙手。すごいねえ。 担任は、「手がしっかり伸びている○○くん、どうぞ。」 と言って、指名します。 中:自分でやったワークシートから、 黒板の大きな表に丁寧に書き写しています。 下:表を見て気づいたことを発表しています。 いい発表でも 「他には?」とさらに新しい考えを引き出します。 構造化された授業4![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() どんなことが分かるかな? 中:丁寧にワークシートにまとめることができました。 下:今日のひとつ目のめあて 「カードを見やすくする方法を考えよう。」 ちゃんと考えることができた人。 みんなとってよく頑張りました。 社会では、学校内の防災設備を調べています。![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 今日は、「消火栓の中身」や「非常階段」や「非常はしご」など、 子供たちの目に触れない設備を、みんなで確認しました。 ニュー体育倉庫![]() ![]() 2週間ほど前から、 ずっと改修工事を行なっていたのですが ようやく完成です。 やっぱりきれいですねぇ。 壁(貼り付けたボード)も なかなかおしゃれなんですよ。 ぜひ大切に使ってほしいものです。 豊作だね![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 丹誠込めて育ててきたイネの 稲刈りが昨日行われました。 狭い田んぼなのに こんなにも豊作で正直驚きました。 頑張ってお世話をした甲斐があったね。 収穫祭?お食事会?はいつですか。 失礼して![]() ![]() ![]() ![]() 朝礼の様子をお伝えするのではありません。 1枚目の写真の、右斜め後方に 注目してみてください。 そうです、飼育小屋です。 ずいぶんとカラフルになったとは思いませんか? 前にも紹介したかもしれませんが、 飼育委員会のメンバーが、 ペンキで小屋を塗りなおしてくれました。 ウサギの名前の看板もついているんですよ。 何かの折に来校された時は、 ちょっと見学してみてください。 また明日ね![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 帰る方向や学童など きちんとまとまって下校しています。 立派ですね。 明日も元気に学校に来るんだよ。 出がけにぐずって おうちの人を困らせるんじゃないよ。 久しぶりの、校庭体育です!![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 小型ハードル走の学習に入る前に、40m走のタイムを計ります。 「ハードルを跳んでも、いかにこのタイムに近づけるか。」 それがめあてになるからです。 運動会の練習ぶりにしっかり走りましたが、 スタートの姿勢や最後までスピードを落とさずに走りきること、 ちゃんと覚えていて、どの子も一生懸命走っていました。 この後は、跳ぶときのフォームを座りながら練習しました。 キーワードは「直角」 今日は、家でこの練習をしてくる宿題を出しました。 みんな、練習してるかな? 大忙しの6年生 No3 日光発表会編![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 12:00頃。 すぐに給食の用意。 5時間目は、5年生に日光の学習や楽しさを伝える 「日光発表会」 掃除を済ませると、なにやら発表の練習なのか 一人で台詞を繰り返している子が何人もいます。 日光は、もしかすると小学校一番の思い出。 5年生に日光の面白さ、楽しさを 十分に伝えられたろうか。 でも、絶対大丈夫なはずです。 なぜなら、6年生自身が「楽しい日光」を体験できたからです。 ですから、知らず知らずに説明する言葉に熱意がこもり、 その思いが5年生に伝わっていくのです。 ようやく6時間目に、6年生がホッと一息つきました。 忙しい一日だったね。 大忙しの6年生 No2 地層見学編![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 「でも、次に川になったんです」 金子先生の説明に、「エーッ?」とかすかな驚きの声。 「ではここが、昔川だったという証拠は?」 目の前の地層を指差しながら、 金子先生が子供たちに問いかけるのです。 その後、では実際に調べてみましょうと 地層の前に子供たちを立たせます。 教科書もいいけど、やっぱり本物が一番。 大忙しの6年生 No1 地層見学編![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 本当に大忙し。 朝の「とも遊び」も教室で出席確認。 これから地層見学に行くからです。 幸いなことに、天気は晴れ、欠席0. 誰かが、青空見上げて「めずらしいな」と一言。 確かに今週唯一の雨予報をかいくぐっての 出発は気持ちがいい。 目的地は、京王よみうりランド駅の穴澤神社。 移動の様子も車内での様子もさすが6年生。 もしかしたら、車内の中では私(副校長)が一番おしゃべりだったかも。 申し訳ない。 展覧会へ向けて!その3・・・?![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() それぞれこだわりがあるようで・・・。 なりたいものに変身! 今日は自分が作った変身グッツをつけて、うれしそうに帰っていきました。 図工の家ざき先生、いつも楽しいアイディアありがとうございます! 展覧会へ向けて!その2![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() グループで相談して、大きな作品を作っています。 1枚1枚にストーリーがあって、おもしろいです☆ 展覧会に向けて!その1![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 縦の画像ですみません・・・。 当日は、ぜひお顔をはめて記念撮影をしてみてくださいね! もっといろいろな「変身ボード」をお楽しみに! |
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