４年生の１つのクラスでは、国語で「故事成語を集めよう」という学習をしていました。
授業では、まず故事成語とは何かについて確認したあとで、国語辞典やタブレット端末で、どんな故事成語があるのかを見つけ、その意味を調べていきました。
とてもいいなと思ったのは、最近では調べるといえばタブレットになりがちですが、このクラスではしっかりと国語辞典を引いて調べている子が結構いたことです^_^
辞典はタブレットにない、言葉の世界がつまっています^_^
ですから、やはりタブレット端末がどんなに普及したとしても、国語辞典を引くことは続けさせてあげたいと思います。

子どもたちは、本当に一生懸命に調べて書いていきました(^o^)

５年生の１つのクラスでは、家庭科で「エプロンを作ろう」という学習をしていました。
今日の授業のエプロン作りの目標は、「完成を目指そう」です^_^

もう作り方もわかっているので、とにかく完成に向けてがんばるのみですね！
子どもたちは、手際よくミシンの用意をして、二人組で糸などを取り付けて行きました。
そして、アイロンをかけたり、ミシンで縫ったりとがんばりました。

ここでもやはり友情の力が発揮されていました。
誰かが困っていると声をかけて、助け合うことが自然にできます^_^

ほんとうに気持ちよく学習ができます^_^

途中、早々に完成した子もいました。その子はお友達を応援しながらも、自分で好きなものを作っていました^_^ これもとても楽しそうでした^_^

６年生の１つのクラスでは、外国語で二学期のまとめとして、「復習とビンゴ」をしていました^_^
復習では、「always、usually、sometimes、never」などの副詞と「go to bed」や「eat
dinner」などの日常生活、そして「at ◯：◯◯」という時刻を組み合わせた言い方に取り組みました。子どもたちの中には
「えっ、こんなのやったっけ？？」
という声もありましたが（笑）、子どもたちは一生懸命に友達ともコミュニケーションをとりながら、会話をしていました。
最後に英語のビンゴで盛り上がりました^_^
2学期の外国語を楽しく終えることができました^_^

今日は、2学期最後のゲーム集会を行いました。今日のゲーム集会を企画してくれたのは、集会委員会のAチームでした。

内容は「だるまさんがころんだ」です。
どうやって全校でだるまさんがころんだをするのか、子どもたちは委員会の中でかなり話し合って来ました。

まず、２学年ずつ３回に分けて行うことにしました。もちろん縦割りを意識して学年の組み合わせを考えています。
次に、最後にタッチするオニは、ゴールする線上に５人いて、その５人の誰かにタッチすれば生き残りとなります。
そして、動いたかどうかを確認するのは集会委員会のメンバーです^_^
委員会の子たちが、あちこちに立って、動いたかどうかを確認していきました。

さあゲームの始まりです！集会委員会の子の
「だるまさんがころんだ！」 の言葉に合わせて全体が動きます。目を光らせる委員会の子どもたち。その目をくぐって次々とゴールする子どもたち^_^
ゴールした子どもたちは、喜びのガッツポーズ！！

とても楽しい集会をしてくれました^_^！
集会委員会Aチームのみなさん、本当にありがとうございました！

５年生の１つのクラスでは、書写で「書き初め」をしていました。
５年生が書き初めで書く文字は「新しい風」です。難しい右払いの文字はありませんが、なかなかの難敵です。
難しさの１つは、文字のバランスです。「新」という文字は画数が多いので、どうしても大きな文字になってしまいます。
そして「しい」は逆に画数が少なく、小さくなりがちです。最後の「風」は、中に書く虫が小さくなってしまいます。

なかなか気にすることがたくさんある「新しい風」ですが、新しい気持ちで風のように爽やかな気持ちで書けばいいのです^_^
今日の子どもたちも、静かに集中して「新しい風」に向き合っていました^_^

１年生の１つのクラスでは、図工で「クリスマスカード」を作っていました。
このクラスではまず、緑と赤の画用紙を用意して、緑の画用紙の中央に切り込みを入れて、カードを開けたときにツリーが出てくるようにしました^_^

そしてツリーができたら、あとは飾りです。子どもたちは、飾りの絵が書いている紙に色塗りをして、塗れた飾りを切り取って、カードに貼っていきました。
先生が用意してくれた星やハートの飾りもつけたい子はつけました^_^

できあがってくるたびに、嬉しくて周りの子に見せていました(^o^)

あっという間の２時間でしたね！

ステキなクリスマスカードができましたね^_^！

２年生は図工で「液体粘土を使ってアート」の制作をしていました。

アートの舞台は段ボール紙。液体粘土は水分が多いので、普通の紙ではぐにゃぐにゃになってしまいます。
そして、アートを描く主な道具は「指」です。液体粘土を手にとって指で描いたり、のばしたり‥。
指で描くのは子どもたちは、大好きですね。感触がいいのでしょうね！
そして絵の具とは違う凹凸が絵に出てくるので、それも楽しさの１つのようです！

子どもたちは、まさに夢中になってアートを作り上げました！
オープンスペースに置いてあるアートの数々は圧巻です＼(^o^)／

３年生は２クラスともに書写で「書き初め」に挑戦していました。
書く文字は「友だち」です。
友だちが大好きな３年生にピッタリな文字ですね！

さて３年生の子どもたち。まずは半紙で練習です。半紙にまず大きな文字で「友」と書きます。
たくさん墨をつけてにじんでしまう子。逆につけなさすぎてかすんでしまう子‥。失敗は成功のもと^_^
次に活かせばいいんですよ！
気を取り直して次の「だ」「ち」。うんうん。良い文字が書けましたね！

ただ３年生は「うまく書きたい」という気持ちが強く、イメージ通りにならないと「あーうまくいかない‥」「先生、代わりに書いて」なんていう子も（笑）

とにかくがんばって、長い紙に書くことができました(^o^)

４年生は今週、総合的な学習の時間で取り組んできた「福祉の学習」のまとめとして、発表会をしています。
発表は、調べたいテーマごとにグループを作り、それぞれ模造紙に調べたことを書いて貼りました。

そのうちの１つのクラスの発表会では、そのグループごとに順番に発表していきました。
発表する子たちは、とても緊張していましたが、しっかりと書いたことを聴いているお友達に伝えていました。
またあとがきの感想も一人一人発表することができました。
発表が終わると「質問・感想コーナー」です。
手を挙げる人はそれほど多くはなかったですが、しっかり感想も伝えてあげていて感心しました。感想を伝えてくれると発表する側の子どもたちも嬉しいですね。

この発表会の内容は時間をかけて調べ、まとめできたものです。時間をかけた分、発表する子たちの思いが強いです。
伝えたいという強い思いが伝わる発表会でした^_^

６年生の１つのクラスでは、書写で「書き初め」をしていました。
６年生が書く文字は「将来の夢」です。
卒業を控えて未来を見る６年生にピッタリな言葉ですね！
さて文字ですが、小学校で学習する毛筆のポイントがほとんど入っています。「横画、縦画、とめ、おれ、はらい、点」などなど。さすが最高学年、まとめの書き初めです！
子どもたちは、そうした文字のポイントを意識しながらも、どの子もていねいに書いていました。
ここが小宮小の子どもたちのすごいところです。
きっと苦手な子もいると思いますが、その真剣な書く姿からは誰が苦手なのかわかりません。

みんなしっかり向き合っていますね^_^！
この気持ちこそ、書き初めで一番大事なものですね！
新年の決意を書く書き初め。大事なのは気持ちですから(^^)！

今日も寒いとはいえとてもいい天気^_^
こんな日の休み時間は、子どもたちは外に出て元気に遊びます。
でも、みんながみんな外に出て遊ぶわけではありません。
図書室で本を読みたい子もいれば、音楽室や図工室で練習したり作品を作ったりする子もいます。
そして、あまり外遊びが好きではない子もいます。
小宮小では、休み時間の過ごし方を基本的には子どもたちに任せています。
そこで、教室に残って遊んでいる子どもたちの様子を見に行くことにしました。
全く子どもがいないクラスもありましたが、多くのクラスでは６、７人の子たちが残っていました。
１人でお絵かきをしている子、宿題や課題をやっている子、みんなでトランプで遊んでいる子たち、絵しりとりで盛り上がっている子たち、消しゴムバトルをしている子たち‥（笑）

すごし方はいろいろですね^_^
でもどのクラスの子も、とても親しげに話しかけてくれました^_^
やっぱり授業の時とは違いますね^_^

休み時間で子どもたちはリラックスして、リフレッシュできているようです^_^

３年生は今日、八王子市の伝統芸能である「車人形」を鑑賞しました^_^

八王子市の車人形浄瑠璃は、本来３人で一体の人形を動かすのだそうですが、それをタイヤについている小さな箱のようなものに座って１人で演じます。ここから「車人形」呼ばれるようになったとのことです。

今日の鑑賞では、まず実際の人形浄瑠璃を見せていただきました^_^
あたかも人形が生きているかのような動き。後ろに操っている人がいるのが見えるのに、なぜかそれは気になりません。
すごい芸能です。

子どもたちはほとんど初めて見るので、身を乗り出して食い入るように見つめていました。
そして、車人形のできた歴史や、車のなかみ、どのようにして操作しているのかも教えてもらいました。

最後に体験コーナーです。
代表の子たちだけにはなりましたが、貴重な体験をさせていただきました^_^

八王子という街の奥深さ、豊かさを改めて教えてもらった気がしました。

ありがとうございましたm(_ _)m

１年生の１つのクラスでは、書写で、まず「にているかん字とカタカナ」というプリントをもとに、似ているものを比べながら形の学習をしました。
学習した漢字とカタカナとは、「三」と「ミ」や、「八」と「ハ」です。確かにとってもよく似ています。
子どもたちは、この２つの違いを見つけて、まずはていねいに練習してみました。

この形をよく見るという練習をした後で、今度は書き初めに挑戦です。
書き初めは今日で２回目。
前回はとりあえず書いてみましたが、今回は「お手本をよく見て書く」に挑戦しました。
子どもたちは、何度もお手本を見ながら一文字一文字書いていきました^_^

２年生の１つのクラスでは、書写で「書きぞめ」の練習をしていました。
２年生の子たちにとって、書初めは２回目ですね。
ですから１年生の時の経験がある分、取り掛かりがとてもスムーズでした^_^
子どもたちは、練習用紙をもらうとすぐにその用紙の横にお手本を揃えておきました。
そしてお手本は書く行の文字と同じ文字が隣に来るように１行ずつ折りたたみながら、書きすすめていました。
そして文字の上手なこと！
お手本をよく見ることができているからですね^_^

まだまだ上手になりそうですね^_^
２年生のみんな、がんばろうね！

４年生の１つのクラスでは、算数で「そろばん」を使った計算に挑戦していました。
そろばんを習っていない子にとっては、３年生の時以来１年ぶりにそろばんにさわります。
ですから、はじめは思い出すことからスタートです。
思い出したら早速そろばんを使って計算ドリルに挑戦です！
「電卓で計算したほうが速いー！」
なんていう声も聞こえて来ましたが、それでも子どもたちはりっぱですね！
ちゃんとそろばんを使って計算しようとがんばっているのですから‥^_^
使い方がわからないときは、２人で考えていました^_^
微笑ましい光景です^_^

「そろばんのほうが計算が便利！」
と言えるくらいできるといいですね^_^

５年生の理科は、「２学期のまとめ」です。２学期に学習した単元の中から班で１つを選んで、その内容について自分達で学び直して、ポイントをおさえてスライドに作ります。
作ったスライドをもとに今日、発表しました。
子どもたちの作ったスライドは、どの班の作品もとてもクォリティが高く、びっくりしてしまいました！
特に使った資料には、自分たちが学習した時の教科書やノートだけでなく、インターネットで独自に調べた内容も盛り込まれていて、とてもわかりやすいものになっていました^_^！
発表の声もしっかりしていて、聞く態度もりっぱでした^_^！
思わず「すばらしい！」と言ってしまいました^_^

６年生の算数は、「６年間の復習」です！
３学期にあと少し新しい学習がありますが、それ以外は「復習また復習」です。

今日のグループでは、教科書の問題が終わったので、先生のオリジナル問題に挑戦をしていました。
先生のオリジナル問題は、１つは分数を小数に変えたり、逆に小数を分数に変えたりする問題です。
次に計算のきまり問題です。分配法則のやり方に苦戦していました^_^
次に速さの問題です。１２００メートルを１５分で歩いた時の分速を考えました。

完全に忘れている子、途中で思い出した子、すでにわかっていた子、それぞれ違いますが、忘れることを恐れる必要はありません。なぜなら忘れてもまた学習すればいいのです。何度も復習していけば、必ずわかるようになります^_^！

今日は２学期最後の小宮小改善会議を行いました。
小宮小改善会議は、各委員会の委員長と担当の先生、そして私校長が参加して行っています。
小宮小を子ども主体のＫＤＤの学校に改善していくために、何をしていけばよいのか、そんなところから話し合いが始まり、今年は「たてわり」に取り組もうということになりました。
そこで各委員会で「たてわり」を活動の中にどのように取り入れていくのかを考えて計画を立て、ここまで進めてきました。
そこで、今日の小宮小改善会議では、各委員会のたてわりの進み具合と３学期にやってみたいことなどを話し合いました。

集まった各委員長は、自分の委員会で何ができていて何ができていないのかを的確に報告していました^_^
さすがですね！頼もしいです！

３学期は何か楽しいことができるといいなと思います^_^

１年生の１つのクラスでは、算数の復習をしていました。
このクラスでは、2学期末の復習として、タブレット端末を活用して復習をしていました。
ソフトはインターネットを通じて使用するドリル教材です。
このソフトは単元ごとに問題があり、子どもたちが自由に問題を選ぶことができます。また、正解だと思う答えを入れると瞬時に◯か?かが出てくるので、どんどん学習を進められます。
タブレット端末を活用したデジタル教材は、学期末のまとめの問題をするのにはとても適しているなと感じました^_^

子どもたちは、時計の問題や長さの問題、計算問題など思い思いに選んで、真剣に取り組んでいました^_^

２年生の１つのクラスでは、校庭の体育で「なわを使ってあそぼう」をしていました。
まず班に長縄を２本渡します。
そしてその２本を地面に置きます。
置き方は班に任されています。
子どもたちは、まっすぐに間隔をあけて２本並べて、その間をジャンプして跳び越したり、２本を川のようにわざと曲げて置いて、川を渡りながら追いかけっこをしたりしていました。

こうなると子どもたちの力が発揮されますね！
子どもたちは、
「そうだ！時間を決めて競争しようよ！」
「もう少し大きくしてみようよ。」
「川の中にワニを書こう！」
と次々とアイデアが浮かびました(^o^)！
すごいです！
子どもたちは、たった二本の縄なのにいつまででも遊んでいられそうでした（笑）