2年生 書き初めの練習

 2時間目に2年生が書き初めの練習をしました。2年生は硬筆で書きます。

 今年も篠原先生からご指導いただきました。2年生は、文字を書くときに気をつけるポイントを教わり、丁寧に書いていました。
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保健委員会集会

 今日の集会は、保健委員会集会でした。全校児童に分かりやすいように、健康に関することを劇とクイズで構成していました。以下の内容の3問でした。

・冬の服装について
・くしゃみについて(何を追い出すか?)
・睡眠時間の長さについて

 今日のクイズを参考に、寒い冬も元気よく過ごしてほしいと思います。
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6年生_帰りました

無事学校に戻ることができました。
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白バイ乗車、ヘリコプター搭乗

もうすぐバスに戻ります。
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ほぼ貸し切り

110番体験。泥棒から家を守る。自転車シュミレーション。見てみよう ぼくの街のおまわりさん。
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体験中

ここではグループ行動。楽しんでいます。
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警察博物館

捜査の体験中。
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お弁当

屋上にある公園でお弁当。美味しそうです。
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外に出て

萩生田議員が、国会議員の仕事についてお話しくださいました。集合写真も撮りました。
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中央広間

普段は上から見学しています。今日は目の前に銅像が立っています。
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今日の給食

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【本日の献立】
スパゲティミートソース
牛乳
イタリアンサラダ
白菜とコーンのスープ



 人参は、年中出回る野菜ですが、冬は、八王子産の人参が手に入ります。この時期の人参は、やわらかく、甘みがあります。人参にはカロテンが豊富で、油と一緒に食べると、体内での吸収がよいです。ドレッシングをかけたり、炒めたりするのが効果的な調理法です。今日は、人参がたっぷり入った献立です。


本会議場

小田原議員が説明してくださいました。子どもたちの質問にも一つ一つ丁寧にお答えくださいました。
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国会議事堂

特別な入り口から。特別なプログラムとのこと。
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車窓から

早めに霞が関に到着したので官庁街をバスの中から見学。
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6年生 校外学習

小学校最後の校外学習です。これから国会議事堂に向かいます。
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4年生 障害のある人と共に 補助犬について

 4年生が総合的な学習の時間に「障害のある人と共に」の学習をしています。今日は、盲導犬・聴導犬・介助犬の理解を深める学習で、昨年度に続いてヤマザキ動物看護専門職短期大学の山川 伊津子先生をはじめ、盲導犬ユーザーの方等がお越しくださいました。2枚目の写真は、車椅子を使っている方が物を落としたときに介助犬が物を拾ってくれるところです。

 最後に盲導犬や元介助犬と接する時間がありました。とてもよい学習ができました。山川 伊津子先生をはじめ、盲導犬ユーザーの方等の皆様、ありがとうございました。
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12月7日の給食

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【本日の献立】
ごはん
豆腐ハンバーグ
けんちん汁
キャベツの八王子しょうが風味
牛乳


 今日は、八王子産の根しょうがをキャベツに和えました。ほんのりしょうがの香りがすると思います。この香りは「ショウガオール」という成分です。これは血行を良くし、体を温める効果があります。そのため、風邪予防によいと言われています。
 そして、今日の給食には、5年生が収穫してくれた水菜と小松菜が入っています。水菜は、キャベツの八王子しょうが風味に、小松菜は、けんちん汁に使わせていただきました。5年生の皆さん、ありがとうございます。


12月6日の給食

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【本日の献立】
カレーミートサンド
ジャーマンポテト
冬🍅はちナポスープ仕立て
牛乳


 八王子ナポリタンは、八王子ラーメンに次ぐ八王子の新しいご当地グルメです。
 八王子ナポリンタンの特徴は、八王子の食材を使うこと、刻み玉ねぎがたっぷりトッピングされていることの2つです。刻み玉ねぎを載せるところは、八王子ラーメンと同じです。八王子ナポリタンは、八王子ラーメンへのリスペクトを込めて、刻み玉ねぎを使うことにしたそうです。八王子ナポリタンは、この2つの条件がそろえばよいので、昔ながらのナポリタン風だったり、スープスパ風だったりと、お店によっていろいろとレシピが違います。
 給食でも、季節ごとの春、夏、秋、冬の八王子ナポリタンを出しています。レストランの料理人の方が、給食のために考えてくれたレシピです。その中から、今日は冬のはちナポスープ仕立てを作りました。キャベツとにんじんが、八王子産の食材です。刻み玉ねぎもしっかりと入っています。パスタは、めんではなくリボンマカロニなので、スプーンでも食べやすくなっています。


マラソン週間 最終日

 マラソン週間の最終日となリました。体育委員会の児童が前に立ち、みんなで準備運動をしました。それから学年ごとのスタート位置につき、走り始めました。

 続けていくうちに自分のペースが分かってきたようです。
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1年生 スイミー

 1年生が国語で「スイミー」の学習をしています。まずは、音読するところから学習が始まりました。しっかりと教科書を持って、声を出していました。
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