５年生の１つのクラスでは、社会科で「自動車を生産するための工夫」について学習をしていました。
いよいよ工業の学習に入ったわけですね！
工業は自然の資源を加工して製品を作り出す産業ですね！
教科書には、日本の工業として自動車産業を取り上げています。
そこで、授業では、教科書の挿絵やグラフ、写真などから自動車を生産するための工夫を考えました。

特に工夫として話題になったのが、働き方でした。
工場で働いている人の勤務時間のグラフから、２時間に１５分の休憩を取っていることがわかりました。
子どもたちからは、
「１５分じゃ少なすぎる。もっと休ませてあげたほうがいい。」
という優しい意見や
「なんだか、私たちの学校とおんなじだ！」
という子もいて、働き方についての意見交換が自然と行なわれ、とても楽しかったです^_^

自動車の学習はまだまだ続きます。
がんばりましょうね！

６年生の１つのクラスでは、家庭科で「トートバック」作りをしました。
このトートバック作りは、いよいよ最終段階となりました。今日、多くの子どもたちが取り組んでいたのが、取っ手のところを手縫いで2箇所ずつ縫うことです。
取っ手のところは１番力が加わるところですから、ミシンだけではなく、手縫いで補強するわけですね。

ところがこの手縫いが曲者です。
正直、まだまだ玉結び、玉止めができない子もいますので、この子達はまずはここからやらなくてはなりません。
でもなかなかできません。どうしましょう？
でも大丈夫！そんな時は、早く終わったお友達が助っ人に来てくれるからです。

６年生の子どもたちはお互いに助け合いながら、楽しそうに縫っていました^_^

今日は、とてもとてもありがたかったです。
というのも、劇団風の子の方に直接演技指導をしていただいたからです。
劇を演じるのは、２年生、４年生、６年生です。
この３学年が朝から２時間ずつ教えていただきました。
ですから、劇団風の子の方は１日中指導をしてくださったことになります。
さぞお疲れのことと思います。
本当にありがとうございました。

３つの学年に教えていただいたことで共通することは、

セリフに合わせて演技をするのではなく、その役になりきって、その役として演技するということ。

そして、セリフを言っている人だけでなく、周りの人のリアクションがとても重要であること。

ですね。
本当に大事な視点を教えていただきました。
ありがとうございました！

１年生の１つのクラスでは、国語で「おはなしをしましょう」という学習をしていました。
これは、「話す力、聞く力」を育てることを目的としている単元です。
教科書の見開き２ページにウサギさんの家族が楽しそうにお話をしている絵があります。
それを見て、自分は誰になりたいのかを決めます。そして、なりたいウサギさんが決まったら、グループで確認して一人一人の役を決めます。
役が決まったら、そのウサギさんになりきってお話をするというわけです^_^
だから、何を言うのかは自分で決めることができるので楽しそうですね！

子どもたちは机を班にして早速役決めの話し合いが始まりました^_^

上手に班で話し合いができていて、１年生の成長を感じましたよ^_^

2年生の算数は「三角形と四角形」です。
２年生はこれまで、三角形と四角形の形と名前を学習してきました。
そして今日は、１つの三角形に一本の線を引いて切り取り、2つの三角形を作りました。
そして次に、同じように線を引いて、四角形と三角形を作る方法を考えました^_^

三角形から2つの三角形を作る方法は、もとの三角形の１つの頂点から線を引くとよいことがわかりました。
四角形を作るときは、頂点ではないところから引くといいのですね。

また１つ学習しましたね！

今日の３年生の算数は、「かけ算の暗算」でした。その中の１つのグループは、かけ算の暗算で大盛り上がりでした（笑）
このグループでは、暗算の仕方を一通り学習した後で、2つのグループによる暗算の対決を行いました。
方法は、かけられる数の十の位と一の位、そしてかける数の１つの数をそれぞれ代表者がカードで示します。
それを見た子どもたちが、頭の中で暗算をして答えを言います。正解すると1ポイントもらえるというわけです。

子どもたちは、何としても答えようと必死です（笑）そして、さっと見て答えがわかるとこれ以上できないくらい手を挙げます！
もう夢中でした^_^

元気で、楽しいことには全力で挑戦する、３年生のすてきなところを見つけました(^o^)

４年生の理科は「ものの温度と体積」です。
これは空気や水は温めたり冷やしたりすると体積が変わるのかどうかを学習します。
４年生は、この前に「とじこめた空気や水」という単元で空気や水の性質を調べて学習してきました。ですから空気や水の学習第２弾というわけですね^_^

さて、今日の授業では、「空気を温めると体積が変わるのかな？」という実験を行いました。
子どもたちは、フラスコに差し入れたガラス棒の先にゼリーをつけ、そしてそのフラスコを温めて様子を見ていきました。
ガラス棒の中に入ってるゼリーが空気を温めることによって、どのように変わるのでしょう^_^？
空気という目も見えないものが、本当にあるんだなと実感できる実験でもありましたね^_^

５年生の家庭科は「エプロンづくり」です。
玉結び、玉止めから始まった家庭科もいよいよ本格的な裁縫に入ります。

子どもたちは、自分が注文したお気に入りのデザインのエプロンの生地を袋から出して、広げました。
そして、まずはアイロンがけから始めました。
エプロン完成まで、いろいろな失敗もあるかもしれませんが、人生初の裁縫の作品です^_^ 全力でがんばってほしいです^_^

６年生の算数は、「比例と反比例」です。
今日は「比例のグラフ」について学習をしました^_^
子どもたちは「ともなって変わる2つの量」の中で「一方が２倍、３倍になるともう一方も２倍、３倍になる」関係を「比例」ということを５年生の時に学びました。
そして６年生では、さらに比例にはｙ＝ａ?Xという式ができることやグラフにすると０を通って直線になることを学びました^_^

今日は、このグラフから読み取る学習です。
比例のグラフがあります。
このグラフがあれば計算をしなくても数値を見つけることができるのですね。
子どもたちは、グラフに線を書き入れながら、読み取る学習をしていました。
わからない子がいると、さっと立ち上がってその子のところに行き、教えてあげる姿も見られました^_^
こういうところがいいですね^_^

比例は決して難しくありません。わかるまでがんばっていきましょう！

今週から体育館につながる通路のところに、下の写真のような表示が掛けられ始めました。
そして日が１日過ぎるたびに、表示も変わり、「あと〇日」の数字が減っています。

これは誰が作ったのかな…。

そう思って、代表委員会の担当の先生に聞いたところビンゴでした^_^
代表委員会の子どもたちが、１人１日担当して描いてくれたとのことでした。
この「あと〇日」カードは、とてもインパクトがあり、体育館に入っていく子どもたちの様子を見ていたら、パッと見ている子が多かったです。
そして、「えっ、もうそれしかないの？」
という気持ちにさせられます（笑）

代表委員会の子どもたちと先生の新しい取組が小宮小学校に新しい風を送ってくれています^_^

１年生の１つのクラスでは、算数で「さくらんぼをマスターしよう！」の学習をしていました^_^
つまり、「めざせ！さくらんぼマスター！」というわけです^_^

さて、このさくらんぼマスターってなんのことかわかりますか？
そうです。算数の繰り下がりのひき算に出てくる「さくらんぼ計算」のことですね！

繰り下がりの計算は、引かれる数の１の位より引く数の方が大きいです。だから10からまず引いて、その残りともともとあった１の位の数を足すわけです。

この時に１０の位と１の位をさくらんぼのようにわけて計算するわけです^_^

子どもたちは、このさくらんぼ計算をこれまで学習してきました。
でもなかなか答えを出すまでに時間のかかる子もいます。ということで、今日は「さくらんぼをマスターしよう」を目標に子どもたちはがんばったというわけです！

よくがんばりましたね！

2年生の１つのクラスでは、体育で「てつぼうあそび」をしていました^_^

ポカポカ陽気で校庭に出ると、気持ちのよい日差しが届きます。
2年生の子どもたちは、てつぼうカードを見ながら、「次はこれやってみよ！」と言いながら、いろいろな技に挑戦していました^_^
中には２人で
「ねえ、コウモリでジャンケンしよ！」
と友達と誘い合って、コウモリをしている子達もいました。
いいですね！
鉄棒は基本個人競技ですが、こうしてお友達とつながりながら取り組むことができるのは、とてもいいです(^o^)！

まだまだたくさんの技を身につけられそうです^_^

３年生の１つのクラスでは、社会で「食べ物を作る仕事」の学習が続いています。
今日は、八王子市で生産されている「食べ物」の中で、自分がより詳しく調べたいものを調べてまとめる学習をしていました。
調べる資料は先生があらかじめ用意してタブレットの中に入れてあります。
それを見ながら、子どもたちは自分で読み、自分で考え、自分で文章にしていきました。

一人一人の文を読むと、よくポイントをおさえていて、完成度が高かったです(^^)！
がんばりましたね！

４年生は、今日、書写を行いました。
今日の文字は「朝日」です。
「朝日」という文字は、２つの漢字から成り立っています。この2つの漢字の大きな違いは画数です。「朝」は12画。「日」は４画です。
通常、画数が多いと文字が大きくなりがちです。ですから「朝」を大きく書いてしまい、「日」が小さくなるというのはありがちです^_^

ということで、気をつけるポイントを教えてもらったところで、いざ！！

子どもたちからは、案の定
「あーー！朝が大きくなっちゃったー！」という声が聞こえてきました。
でも、書き進めていくうちにだんだんとそうした声もなくなり、みんなが集中し始めました^_^

この集中力がいいですね！

今日の１枚を納得したものにできれば、今日の書写は100点です^_^！

５年生の外国語は、「先生にインタビューしよう！」です。
このインタビューは、これまで学習した「Do you like〜？」「What 〇〇do you like？」などの文を実際に使うことを目的としています。

早速子どもたちは、どの先生に何を聞くのかを相談し始めました^_^
グループごとに話し合うのですが、とても楽しそうです！
そして質問することを英語で学習プリントに書きました。
これも効果的な学習ですね！必要に応じて、ライティングをするわけです。必要性があれば、その分学びも大きくなります。

インタビューは明日から始まります^_^
さて、どんなインタビューになるのでしょうか^_^？

６年生の１つのクラスでは、社会科で「江戸時代」の学習をしていました。

授業では、まず教科書の見開きのページいっぱいに「大名行列」のイラストが載っているページを開きました。
そして、先生が
「何が見える？」と子どもたちに問いかけました。
この問いかけを受けて、子どもたちは考えました。
こういう時の子どもたちはすごいです！大人では気が付かないようなものを見つけて発表してくれます。
早速、最初の子が言いました。
「お弁当箱のようなものが見える！」
すると他の子たちと先生が
「えー？お弁当箱？？」
とビックリ！
「どこどこ？」
「あ、あった！たしかに！」
とみんな^_^。

見つけた子はとてもうれしそうでした^_^
このあともいろいろな発見の発表があり、楽しく学習できました(^^)！

今日、もくもく清掃の様子を見に行きました。
もくもく清掃は、黙って黙々と清掃することですが、毎年低学年になればなるほど、「黙々」があまりできずに賑やかで、学年が上がるにつれてだんだんと黙々になっていっていたのですが、今年はちょっと違っていました。
今日の２年生や３年生のところに行ったら「黙々」とそうじをしている子どもたちをたくさん見つけました^_^
そして、その学年の中に高学年の子が一緒にそうじをしていました。
2年生のオープンスペースには5年生が、３年生のオープンスペースには、４年生がいました。
実は今年から、高学年の子が低学年の場所に行ってそうじをすることにしたのです^_^
高学年から低学年に「もくもく清掃」を伝えていくためです。
１年生は、1学期に６年生が入ってくれてお掃除をしましたね！

こうしたたてわりの取組が低学年にもくもく清掃を根付かせてくれているんだなと思いました(^o^)

小宮小学校のもくもく清掃は、みんなに自慢したいすごい清掃です！

先輩から後輩へと脈々と伝承していってほしいです！

２年生の１つのクラスでは、生活科で「わくわくあそびランド」の計画を立てていました。
この「わくわくあそびランド」は、2年生の子どもたちが作った「うごくおもちゃ」を使って、1年生を招待して遊ぼうという企画です。
本番は文化祭後になるようですが、お客さんを迎えるための準備をしなくてはならないので、のんびりしていられません^_^

子どもたちは、遊ぶおもちゃの仲間でグループを作り、遊び方を相談したり、用意するものを考えたりしました^_^

こうした準備も楽しいですね！

１年生は、今日、文化祭に向けての練習を体育館で行いました。
１年生の発表は音楽ですが、音楽と音楽をつなぐストーリーじたてになっていて、演出に学年の先生たちの工夫がたくさんつまっています^_^

子どもたちも元気いっぱいに表現しているので、聴いているととても元気になってきます^_^

今日は最後に行う合奏「キラキラぼし」の練習を特に重点的にしました^_^

子どもたちもだんだんと流れがわかってきて、移動もスムーズになってきました^_^

３年生の１つのクラスでは、理科で「光のせいしつ」という学習のまとめをしていました^_^
いつもは賑やかなこの子達。
しかし、今日のまとめは一転して静かでした…^_^
何かあったのかな‥と思うくらい静かでした。
そして静かなだけでなく、光のまとめの授業で聞いたことをしっかりとノートに書いていました。
そして、まとめのプリントにも集中して取り組むことができました^_^！

この集中力！大事にしてもらいたいですね^_^