今日は、昨日の４年生の交通安全教室に続いて、５年生が交通安全教室で学習をしました。
４年生が、自転車シュミレーターで、自分が事故に合わないようにするための学習をしたのに対して、５年生は「加害者にならないための運転」について学習をしました。

この教室では、実際に起きた自転車の加害事件を再現する形で具体的にお話をしてもらいました。
そしてお話だけでなく、自転車を運転している人が加害者になり、多額の賠償金を家族が請求されるというお話もありました。聞いているだけで胸が苦しくなるお話でした。

子どもたちは、絶対に事故を起こしてはならないと強く思ったことでしょう。


私も子どもたちを加害者にしてはいけない…そう強く思いました…。

今日は、交通安全教室として、４年生対象で「自転車シュミレーター教室」を行いました。
教えてくださった方のお話によると、全国の交通事故の中で、自転車が絡む事故は全体の26％だそうです。しかし、東京都はその割合が48％と全国の約2倍となっているそうです。
つまり東京都は交通事故の2件に１件が自転車が絡んでいるということになります。

ということで、命を守る大事な教室をクラスごとに行いました。
この教室では、まず、自転車の交通ルールについて確認しました。右折する時の曲がり方などです。
次に安全に乗るための点検方法について学習しました。
そのうえで代表の子が実際の自転車に乗り、画面を見ながら自転車を運転します。他の子は大画面でその様子を見るという仕組みでした。
画面はシュミレーターと言っても、なかなかの迫力で、運転していると突然車が出てきたり、歩行者が飛び出してきたりと、油断ができません。
見ている子どもたちは、まるで運転しているかのようにドキドキハラハラしていました^_^

自転車の安全を改めて確認することができたと思います^_^

１年生の１つのクラスでは、国語で「かたかなのことば」の学習をしていました。
１年生の子どもたちは、かたかなの学習を終えたので、今度はすぐに使えるように「身につける」という段階になりました。
そこで、かたかなのことばを集めながら、身につけようとしたのが今日の授業です。
まずは、「かたかなで表す食べ物」を考えました。
これは、子どもたちはすごかったです！
どんどんとノートに書いていきます。
子どもたちは外来語という言葉は知りませんが、なんとなく「外国のものはかたかなで書く」ということは知っていました^_^！
そして発表です！これもすごかったです(^o^)！
言いたくてたまらない子どもたち。
次に「かたかなで表す国や街」というお題になりました。
すると、子どもたちには難しかったらしく、すごく苦労していましたが、１人の子が「ディズニーランド」と書きました。
するとそれを見て先生が
「ディズニーランドは、国や街かなぁ…。」
と言いました。するとその子はすかさず
「だってディズニーランドは、『ゆめのくに』でしょ(^o^)！」
これには思わず大笑いしてしまいました。先生も
「確かに！じゃ、ディズニーランドもいいことにしよう！」
と言ってもらいました^_^

先週末に石川市民センターを探検した２年生の子どもたち。
今週は探検第二弾！「小宮小農園、小宮駅、小宮駐在所」の探検です。

そこで、以前、質問したいことをたくさん出していたので、それを整理して、誰がどんな質問をするのかを決めるための話し合い活動を行いました。

２年生の子どもたちは、学年で実際に探検する3つの場所に分かれて、役割分担とインタビューの内容を決める話し合いをしていきました^_^
こうした話し合いを通じて、子どもたちは少しずつお話し合いの仕方を身につけていきます^_^

３年生の算数は、分数のひき算です。
これまで３年生は、分数というものを初めて学習し、分子が1となる基本分数のいくつ分かで分数の大きさを表すことを学習しました。
そして、２つの分数はたしたり、引いたりすることができることも学びました。
ただ、足したり引いたりするためには、分母が同じでないとできないことも学習しました。
分母が同じであれば、分数のたし算、ひき算は簡単です。
子どもたちは、教科書の問題をスイスイと解いていきました。
そして、早く終わった子は、タブレットを開いて、分数の問題に挑戦していました^_^
タブレットは、こうしたスキマ時間も埋めることができるので、効率的ですね！

４年生の理科は「ものの温まり方」です。
今日は、前回空気を温めて、空気が「ぶっ飛んだ！」（子どもの発言から）ことから、今度は水を温めてみようということで、実験が始まりました。

子どもたちは、フラスコに水を入れてガラス棒を差し込み、そのフラスコを温かいお湯に入れて温めると、そのガラス棒から水が出てくるのかを試しました。

予想は、「水もふくらむ！」です。さあどうでしょう？

予想通り、そのガラス棒の中で水どんどん上に昇っていきます。子どもたちはじっと見ています。そして、もう少しでこぼれるというところで、止まりました。
子どもたちは、この表面張力がとても楽しいらしく、すごいすごいと言って喜んでいました（笑）

今日もまた、新しい真実を見つけましたね^_^

５年生の１つのクラスでは、社会科で「国内の自動車作りについて調べよう」という学習をしていました。
これまで子どもたちは、日本の国で作られた車のうち、９割が外国に輸出されていて、その輸送手段は大きな船で運ぶことを学習しました。

今日は、残りの１割に当たる国内向けの生産の学習です。
授業では、まず、自動車を作る工場が日本のどこにあるのかを地図をもとに確認し、そこからどんな傾向があるのかを考えました。
「海の近くに工場がある。」
「１つの県に２つ以上の工場があるところがある。」
「四国には工場がない。」
などなど、いろいろな視点から気づきが発表されました^_^
なかなかするどいですね！
そして、その場所にあるといいところは何かを考え、日本の高速道路の図と比較しながら、関連を考えていきました。
なかなか難しい学習ですが、日本の地図を俯瞰しながら考える学習は、この学習そのものが新しい見方を身につけることにつながりますね！

６年生の算数は「表を使って考えよう」です。
問題は
「１００円のノートと１２０円のノートを合わせて５０冊買いました。金額は５３００円でした。それぞれ何冊買ったでしょう？」
という問題です。
これは中学校であれば、連立方程式で答えを出せますが、小学校の段階ではそれは使えません。
そこで、表を使って考えようと言うわけです。
子どもたちは、２つのノートの冊数を変えながら、合計金額が５３００円になるところを見つける子がいたり、表を見ながら何かきまりがないかどうかを考えて、表の途中で答えを見つけたりといろいろと工夫して答えを出そうとしていました^_^
すばらしいですね！

問題を見て、すぐにわからないからと言って諦めるのではなく、表を使って一つ一つ積み上げて考えていく子どもたち。
その粘り強い考え方ができれば、大丈夫ですよ。

１年生の１つのクラスでは、図工で「ごちそうパーティー」の作品づくりをしていました^_^
この「ごちそうパーティー」の単元は、最終的には紙粘土でごちそうを作って、色をつけて、豪華なごちそうにしていきます。

そのために、最初の段階として、油粘土でまずはごちそうを作ってみようとなりました。
ごちそうとして、子どもたちにはまず、ケーキを作ってもらいました^_^
ケーキ作りをすると、粘土を薄くのばしたり、いちごやろうそくなどのいろいろな形を作ったりするので、形作りの良い練習になるからです^_^

子どもたちは、思った通り、いろいろな形に粘土を変えて、ものすごいケーキを作っていきました（笑）

すばらしいです(^o^)！

今日、２年生は学年で、玉入れに挑戦していました。
クラスが３つあるので、１つのクラスが鉄棒をしていて、他の２つのクラスがクラスごとに玉入れをして、それをローテーションしました^_^

さて、玉入れに挑戦した２年生の子どもたち。玉入れといえば、１年生の定番の競技でしたが、今は行っていませんので、２年生の子たちにとって、実質初めてとなります。
初めてであれば、ルールを確認しなくてはいけません。
子どもたちは、周りの線のところで待機して、ふえの合図で玉を入れる。そしてふえの合図でもとに戻る。という練習をしました^_^

子どもたちは、とても楽しかったらしく、夢中になって玉を投げていました(^o^)

さて、この玉入れの本番はいつでしょう^_^？

３年生の１つのクラスでは、社会科で「八王子市のうつりかわり」という学習をしていました^_^
昔の八王子市から今の八王子市になるまで、どのように変わってきたのかを学ぶわけですね。
授業では、１００年前の八王子駅、５０年前の八王子駅、そして今の八王子駅の３つの八王子駅の写真をもとに、気がついたことを見つける学習をしていきました。
写真を資料とした学習は、「見比べて違いを見つける」という学習をよくしますが、「比べる」という見方は、ちょっとレベルが高いので、まずは、１００年前の写真だけで、気がついたことをノートに書いていきました。

子どもたちからは、
「窓がたくさんある。」
「バスやタクシーがない。」
「人力車が代わりにある。」などなど、次々とよく見てノートに書き、発表していきました^_^

４年生の１つのクラスでは、書写で書き初めに挑戦していました^_^！
いよいよ師走。年越しです。
１月になったら書き初めをします。
早いものですね。

さて、今年の４年生が書く文字は「明るい心」です。
文化祭でどろぼう学校を見事に演じて、みんなを大いに笑わせてくれた４年生にビッタリな言葉ですね（笑）

さて、「明るい心」の書くポイントは実はたくさんあります。
まずは漢字とひらがなの文字の大きさです。ひらがなを漢字よりも少し小さく書くとかっこよくなります。
それ以外にもたくさんあり、書写の先生がきちんとお話されていました。

さあ、書きましょう！
子どもたちは書くとなったら一気に静かに集中して書き始めました(^o^)！

ちょっと寒かったのですが、５年生の１つのクラスでは、体育で「ティーボール」に取り組みました。
2つのコートに分かれて同時に試合をしていました。
ですから審判は子どもたちが行います。
先生は、2つの試合を見ながら、どうしても子どもだけでは解決できない時に登場します。
でも、見ている中では先生が、何かをしないと解決できない問題はありませんでした。
ルールの上で迷っても子どもたちだけで話し合い、そして決めていきました。
そして、審判の子も自信をもって審判をしていて、その審判の判断に文句をいう子はいませんでした。

さすが５年生！ＫＤＤができていますね！

６年生の１つのクラスでは、社会科で江戸時代の「鎖国のもとでの交流」の学習をしていました。
江戸時代は、基本的に「鎖国」ですから他の国との交流はなかったのですが、今は同じ日本となっていますが、民族の違う２つの「くに」とつながりました。
その１つが「琉球」です。今の沖縄ですね。そしてもう１つが「アイヌ」。今の北海道です。
どちらも当時は日本ではなく、「外国」でした。その２つの民族を薩摩藩、松前藩が従属させようとしました。
この時の幕府の政策が、今なお沖縄やアイヌの人を苦しめる結果となっています。

授業では、教科書を読みながら、沖縄とアイヌへの措置とそれに抵抗した先住民族の方たちのことを学習していました^_^

今日は第２回目の八王子市の学力調査が行われました。

実は今朝、門のところで子どもたちにあいさつをしていたら、１人の４年生の子が
「校長先生、今日は学力調査があるからね、昨日、夜の１０時まで勉強していたんだよ！今日の学力調査、がんばります！」
と元気にお話してくれました^_^
学力調査に向けて、しっかりと準備をしてくるこの姿勢がすばらしいなと思いました^_^

さて、この学力調査は八王子市が基礎的な学力の定着を目的として実施している調査で、問題文も教科書の中に出てくる例題のレベルとなっています。
年間２回調査を行い、子どもたち自身が１回目よりも２回目によくできるようになろうという目標をもたせられるようにしています。
教科は国語と算数の２教科です。
対象の学年は４年生以上です。

小宮小学校の４年生以上の子どもたちは、かなり文章の多い問題もありましたが、じっと考えて答えを書いていきました^_^

２年生のあるクラスでは、漢字の練習に取り組んでいました。学期末なので、漢字テストが近いのでしょうか、ドリルのたしかめページを使って正しい形を確認していました。
大人になると「とめ、はね、はらい」とか「形、バランス」とか、きちんと気にして書くこと(そもそも書くこと自体！)が少なくなると思っています。細かい部分にまでこだわって練習を繰り返せるのは今だけ！くらいの気持ちで、子どもたちには練習を繰り返してほしい…そんな思いの先生たちですv(・・)

６年生のあるクラスでは、文化祭を振り返っていました。
教室はとても静かで、キーボードを打つ音と紙をめくる音くらいしかしていませんでした。
さすが６年生だなと思ったのは、ライオンキングの演技についてだけ振り返っているわけではないところです。文化祭の取り組みを通して学んだこと、気付いたこと、そしてそれらを今後にどう生かすか。さらには、「だから今週はどんな目標をたてるか」まで考えていました。
もちろんこのレベルで振り返りをして、日々の生活の目標にまでつなげていくことは、６年生にとっても簡単なことではありません。でも、それに挑戦して、少しでも「よく」なろうとする６年生は本当に立派だと思いました(*^^)v

小学校で学ぶ内容の中でも、苦手とする子が多い内容の１つ「割合」です。今日は、その概念を確認して、割合という言葉の意味や求め方を確認していました。
定員10人のところに5人入ったら…
半分だから50%…生活の中でもよく出てくる%なので、感覚的になんとなくわかります。が、定員の10人が「もとにする量」で入っている
5人は「比べられる量」になるから…と、言葉が出てくると大変！そして、定員の10人を1として考えると…となると(-_-;)混乱…なのです。
でもきっと、５年生のみんなは理解を深めてくれるはずです！復習、練習、頑張ってくださいね！

読書に関わる活動をしている４年生は、ブックトークに取り組んでいます。
ブックトークは、読み聞かせとは違い、本の一部を見せたり読んだりしつつ、その本の魅力を伝える活動です。だから子どもたちは、自分のブックトークを聞いた人が、その本を読みたくなることを目指します。
グループでテーマを決めて、本を探して、紹介するページを決めて、紹介の仕方を決めて、紹介の練習をして…たくさんの工夫をして準備したブックトーク♪みんなの読書が豊かに広がっていきそうですね(*^^*)

３年生は、実験をして学びを広げていました。調べていたのは「電気を通すもの、通さないもの」です。実験キットの回路には豆電球がついているので、調べるものが電気を通すのなら豆電球が点灯します。
子どもたちは銅板や割り箸、輪ゴム、はさみ、１円玉、紙など様々なものについて調べ、豆電球が光ると目を輝かせていました！
教室にあるいろいろなものでも挑戦！ある子は「掃除用具入れ、金属っぽいからつくよ！」と言って試してみると…「あれ？つかない。なんでだろう？」と。実験を通して学べることがたくさんありますね！