６年生の１つのクラスでは、社会科で「江戸時代」の学習をしていました。

授業では、まず教科書の見開きのページいっぱいに「大名行列」のイラストが載っているページを開きました。
そして、先生が
「何が見える？」と子どもたちに問いかけました。
この問いかけを受けて、子どもたちは考えました。
こういう時の子どもたちはすごいです！大人では気が付かないようなものを見つけて発表してくれます。
早速、最初の子が言いました。
「お弁当箱のようなものが見える！」
すると他の子たちと先生が
「えー？お弁当箱？？」
とビックリ！
「どこどこ？」
「あ、あった！たしかに！」
とみんな^_^。

見つけた子はとてもうれしそうでした^_^
このあともいろいろな発見の発表があり、楽しく学習できました(^^)！

今日、もくもく清掃の様子を見に行きました。
もくもく清掃は、黙って黙々と清掃することですが、毎年低学年になればなるほど、「黙々」があまりできずに賑やかで、学年が上がるにつれてだんだんと黙々になっていっていたのですが、今年はちょっと違っていました。
今日の２年生や３年生のところに行ったら「黙々」とそうじをしている子どもたちをたくさん見つけました^_^
そして、その学年の中に高学年の子が一緒にそうじをしていました。
2年生のオープンスペースには5年生が、３年生のオープンスペースには、４年生がいました。
実は今年から、高学年の子が低学年の場所に行ってそうじをすることにしたのです^_^
高学年から低学年に「もくもく清掃」を伝えていくためです。
１年生は、1学期に６年生が入ってくれてお掃除をしましたね！

こうしたたてわりの取組が低学年にもくもく清掃を根付かせてくれているんだなと思いました(^o^)

小宮小学校のもくもく清掃は、みんなに自慢したいすごい清掃です！

先輩から後輩へと脈々と伝承していってほしいです！

２年生の１つのクラスでは、生活科で「わくわくあそびランド」の計画を立てていました。
この「わくわくあそびランド」は、2年生の子どもたちが作った「うごくおもちゃ」を使って、1年生を招待して遊ぼうという企画です。
本番は文化祭後になるようですが、お客さんを迎えるための準備をしなくてはならないので、のんびりしていられません^_^

子どもたちは、遊ぶおもちゃの仲間でグループを作り、遊び方を相談したり、用意するものを考えたりしました^_^

こうした準備も楽しいですね！

１年生は、今日、文化祭に向けての練習を体育館で行いました。
１年生の発表は音楽ですが、音楽と音楽をつなぐストーリーじたてになっていて、演出に学年の先生たちの工夫がたくさんつまっています^_^

子どもたちも元気いっぱいに表現しているので、聴いているととても元気になってきます^_^

今日は最後に行う合奏「キラキラぼし」の練習を特に重点的にしました^_^

子どもたちもだんだんと流れがわかってきて、移動もスムーズになってきました^_^

３年生の１つのクラスでは、理科で「光のせいしつ」という学習のまとめをしていました^_^
いつもは賑やかなこの子達。
しかし、今日のまとめは一転して静かでした…^_^
何かあったのかな‥と思うくらい静かでした。
そして静かなだけでなく、光のまとめの授業で聞いたことをしっかりとノートに書いていました。
そして、まとめのプリントにも集中して取り組むことができました^_^！

この集中力！大事にしてもらいたいですね^_^

４年生の１つのクラスでは、総合で「福祉の学習の探究活動」をしていました。
福祉の学習で、盲導犬のことや車椅子、点字などを教えてもらった子どもたち。
今度はそこから自分がもっと調べたいことを探究する活動へと進んできました。
子どもたちは、まず自分がもっと知りたいことを決め、テーマが似ている人とグループを作りました。
そして、お互いに情報を交換しながら、探究したいことをまとめていました。

学習プリント一杯に調べたことをびっしりと書いている子もいました。

まとめが終わったら、これまで自分が知らなかった新しい世界を知った自分になれますね！

５年生の算数は「単位量あたりの大きさ」という学習に入りました。
この「単位量あたりの大きさ」というのは、測りにくい事柄の大きさを一単位量あたりの大きさで考えようという学習です。測りにくい事柄とは、例えば密度や速度、濃度というものです。

今日は「こみぐあい」ということで密度について学習を始めました。
広さと人数の違う部屋の中で、どこが一番混んでいるのかを考えていきました。

この学習はとても難しく毎年5年生が苦労しています。
今年の5年生も苦労すると思いますが、わかるまでがんばってほしいです^_^

６年生の外国語は、「メモリーブック」作りをしています。
この「メモリーブック」とは、１年生から6年生までの思い出を振り返り、特に心に残っていることを英語で記録しようというものです。
子どもたちは、タブレットの翻訳機能を使って、そこに日本語を入力し、翻訳された英語を書き写していました。

こういう学習方法もいいと思います。英語の文を考えるのはとても難しいので、翻訳機能を使って出せば、「英語だとこういう言い方になるんだな。」とわかるからです。
文ができたら読み方を翻訳機能に教えてもらって発表ですね！

先週の金曜日のことです。
朝から何人もの子どもたちが校長室を訪ねてきてくれました。
来てくれた子どもたちのお話は、みんな同じでした^_^↓

「校長先生、大谷選手のグローブを小宮小に届くようにしてください。」

ちょうど、私もその日の朝のニュースで大谷翔平選手のグローブ寄贈のことを知りましたので、子どもたちが喜ぶだろうなと思っていました。
ですから、この子達へのお返事は
「もちろん、申し込みますよ^_^！楽しみにしていてね！」
と伝えました。
こんなに子どもたちに喜びを与えてくれる大谷選手に子どもの教育に携わるものとして、心から感謝したいと思います。
グローブが届いたら、どうしようかな…^_^ 今から子どもたちと話しながら構想をたてたいと思います(^o^)

下の写真は、昨日一昨日に行われていた石川市民センター文化祭に出品した小宮小学校の図工の作品です。
近隣の小中学校や保育園などの子どもたちの力作が飾られていました。
作品からは一人一人の子どもたちの作品にかけた思いと時間が伝わってきました。素晴らしかったです！

今日のこみっきぃの小集団学習では、「チェックポイントれんそうゲーム」をしていました。
これは「〇〇といえば△△」という連想ゲームで言葉をつなげていくのですが、条件が２つあります。
1、チェックポイントの言葉を必ず入れなければならない。 今日のチェックポイントの言葉は
「アイスクリーム」と「花火」でした。

2、最後が「ふゆ」で終わらないといけない
です。

これはなかなか難しい！チェックポイントも「アイスクリーム」は「おいしい」からつながったのですが、一つの「花火」につながる言葉がなかなか出てきません。

それでも、子どもたち、よく言葉を知っていました^_^！
すごかったです！

今日の１年生はテンションマックスでした＼(^o^)／
それは「どんぐりまつり」の日だからです。
子どもたちは、生活科で久保山公園に探検に行って、たくさんの秋を見つけて拾ってきました。
そして拾ってきたものを使って、遊び道具を考えました^_^
木の枝とどんぐりを使ったコリントゲームがあったり、落ち葉のくじ引きがあったり、松ぼっくりのけん玉があったりと本当によく考えて作りました!

そして今日、どんぐりまつりとしてみんなで遊ぼうとなりました(^o^)！
楽しくないわけがありません！
子どもたちは、さかんに
「いらっしゃいませーーー！」
「どうぞ、やってみてください！」
と呼び込みからお店の説明まで、みんなで仲良くがんばっていました。
そして中休みになるとスペシャルゲストがやってきました^_^
６年生です！
６年生は１年生に手を引かれてお店に行き１年生の作ったおもちゃで遊んでくれました(^o^)
１年生も６年生もとてもうれしそうでした^_^

１年生、がんばりましたね！

２年生は、道徳で「かっぱのわくわく」という教材で学習をしました。
このお話は、かっぱたちが「わくわく水」と呼ばれる元気になる水を頭に乗せて出かけます。
途中、出会った子ぎつねと鳥が困っていたので、一人のかっぱの子がわくわく水をあげます。
その後遊んで帰る時になったら、今度はかっぱの子が道に迷い、わくわく水がなくなって元気がなくなります。
それを見た子ぎつねと鳥と他のかっぱが、このかっぱを助けてあげます。

「かっぱのわくわく」のお話は、親切がテーマです。
子どもたちは、どうして親切にしたのか？、された時の気持ちはどうだったのか？、そして、自分たちの生活で親切にされた時の振り返りを行いました^_^

３年生の１つのクラスでは、国語で「絵文字とくらし」という説明文を学習していました。
この「絵文字とくらし」の学習は、絵文字と言うとメールなどで盛んに使われている最近のもののように捉えられているが、実はかなり前から、広く暮らしの中でいろいろなところで使われているという内容です。
今日は、教科書をまず読んだあと、絵文字はどんなところで使われていそうかを考えて、ノートに書きました。
子どもたちは、「道路、道の駅、人がたくさん集まるところ」などいろいろな場所を思いつき、発表をしていました^_^

今、地域のことを学習している３年生の子どもたち。絵文字という視点で地域を見るとまた新しい地域の姿を見つけられそうですね^_^

今日のこみっきぃの小集団学習では、「ピエロゲーム」を行いました。
「ピエロゲーム」は、サイコロを振って、でた目の数のカードをもらいます。
ですから、前の人と同じ数が出ることがあるわけですね。そんなときは、後からその数を出した人が前に出した人からカードを譲ってもらいます。
この譲ってもらう時にコミュケーションが発生します。
何かを言わなければなりません。
この「ピエロゲーム」は、ここのコミュケーションの場面で適切な言葉のやり取りをすることを目指して行われました。
今回は子どもたちに話型を示し、その通りに言ってもらいましたが、今後は自分で考えて言えることを目指していきます^_^

４年生は、今日、文化祭に向けての練習を行いました。
今日は、最初に動きの確認をして、その後で通し練習を行いました^_^

４年生は今週に入って通し練習を始めています。
この段階で通し練習ができるのはすごいです。それだけ子どもたちが集中して練習をしているからでしょう^_^

今日の通し練習の最後に振り返りを行い、子どもたちからたくさんの感想が出されました。
それを聞いていると、本当に子どもたちはよく見ているしわかっているなと思いました。良いところだけでなく課題となっているところもちゃんと発表できていました。

そして、今年の４年生の劇はとにかく楽しいです！見る人を全員笑顔にさせちゃいます(^o^)！
それは子どもたちが真剣に楽しんでいるからですね！

あと２週間、まだまだ進化しますね！

今日、５年生は今週最後の文化祭に向けての練習を行いました^_^
５年生は、全ての子がリーダーとなり、ＫＤＤで準備をしています。そのおかげでもう最初から最後まで通しの練習ができています。
今日は、合唱や合奏の改善ポイントを確認したあとで、最後に一通り通して練習をしました^_^

５年生の音楽は、本当にすごいです^_^
音楽が大好きだという気持ちが演奏から伝わってきます。
そして音楽に込められた強いメッセージが響いてきます。

練習後の振り返りでは、声も出ていてよかったというところとともに、移動や演奏をしていない時の態度に課題が出されました。
あと２週間ありますから、一回一回の練習に集中して、より高いレベルを目指してほしいです^_^

６年生は、今日、文化祭に向けて劇の練習をしていました。
６年生の劇は「ライオンキング」。だからみんなが動物になります。そのため学校日記でもお伝えしましたが、子どもたちは動物のお面や道具を作りました。
今日の練習では、実際に作ったお面や道具を使って演技をしてみることにしました。
やはりお面も被ってみないと演技にどの程度影響があるかわからないからです。

ということで、お面をかぶった６年生(^o^)！
なんだかとっても嬉しそうです！
そんな笑顔の６年生を見ていて、本当にかわいらしいなと思いました^_^

演技もだんだんと迫力が出てきました^_^！
楽しみです^_^

今日は委員会連絡集会がありました^_^
今日は、給食委員会の子どもたちが、発表をしてくれました。
まずはスライドチームが、食品ロスについて発表をしました。
小宮小学校でどのくらい残飯が出るのか、また世界では１年間でどのくらい食品が廃棄されているのかをデータをもとに発表してくれました。とても説得力のある発表でした^_^

以下、発表スライドです！もちろん子どもたちが作りました(^o^)！↓

委員会連絡集会「給食委員会発表」【11月10日】


次に劇チームが、給食の片付けについて劇で楽しく伝えてくれました。
中でも牛乳パックの開き方を動画を作って見せてくれて、とてもわかりやすかったです。

今回の給食委員会の発表で、みんなを食べ物を大事にしようという気持ちにさせてくれました！
給食委員会のみなさん、本当にありがとう＼(^o^)／

　先日、テレビでレタスの育て方が紹介されていました。どこの家庭にもある牛乳パックを使ってタネから育てるというものでした。タネをまいてから数週間後には、牛乳パックの中でレタスが立派に育っていました。その様子を見て、やってみたくなりました。レタスのタネは4mmほどの小さなものです。
　10月初めに早速、小宮小の給食室から牛乳パックをいただき、カッターナイフで上面を切り抜き、側面には千枚通しで水の抜け穴を開け、土を入れて1cm間隔でタネをまきました。数日後には小さな芽が出てきました。思わず「かわいい！」と言ってしまいました。そして三連休が明けた今月6日、レタスっぽくなっていました。ここまで大きくなると牛乳パックではせまいのでは…と思い、朝早く登校していた四年生と一緒に一つずつ鉢に植え替えました。さらに大きくなって、もっとレタスっぽくなっていくことでしょう。サラダにできる日を楽しみに毎日四年生と観察しています。
　
「タネの生命力って、すごい！」











　

１年生の１つのクラスでは、国語で「日づけとよう日」という学習をしていました。
日付と曜日は、生活の中でとても使うものですから、早めに学習しておく必要がありますね。
ただ、この「日づけ」は、やっかいです。
今日のように「９日」は、「きゅうにち」「くにち」と読むわけですが、日本の伝統的な読み方である「ここのか」というものがあります。
子どもたちは、日付を１つのパターンで覚えればいいのではないところがやっかいですね。
ただ、日付はかなり生活の中に出てきているので、子どもたちも知っている読み方もありました。
少しずつ慣れていってほしいですね。
そして曜日です。
曜日も日曜日が先頭さんで、最後が土曜日なんですね。
子どもたちは一生懸命にノートに書いていきました^_^