黙食でのカレーライスなので、あっという間に食べ終わる子ばかりです。食べる前に、「いつも、この位の時間に給食だったらいいのに」というつぶやきが、聞こえただけありました。

食事係の「いただきます」で黙食が、始まりました。

カレーライスが配膳され、昼食の準備が始まりました。

車山高原スカイプラザに着きました。高原は雲が多く、天気は今一つです。

双葉サービスエリアでトイレ休憩です。雲の間から青空が見えます。

いよいよ出発します。感染症防止をしっかりし、元気に行ってきます、をしました。

引率の先生の紹介です。総勢１１人で引率します。

予定時刻より遅くなりましたが、出発式が、始まりました。

７時10分、集合時刻５分前です。出発式の準備が進んでいます。

雨が心配される曇空ですが、長野方面の方が天気はよさそうです。５年生姫木平移動教室一泊二日、安全安心に行ってきます。

今日の献立は、スタミナ丼・中華スープ・豆黒糖・牛乳です。今日は防災の日ということで、防災課からいただいたアルファー化米を使いスタミナ丼にしました。

９月２日（木）
映像を見ているうちに、子供たちもやってみたいという気持ちが自然と盛り上がっていました。そこで今日は教室を使って体験をしてみることにしました。
ジャックボールを投げた後、試合開始です。実際に投げてみるとボールのコントロールがどれだけ難しいのかわかったようでした。
友だちのナイスなプレーには拍手を送り、失敗しても次の投げる番の人がフォローできるのもボッチャの魅力です。これからボッチャ体験を通して、パラリンピック教育にも迫っていきます。

９月２日（木）
今年度、本校では東京都の「ボッチャ交流行事推進事業」の指定を受け、４年制を中心にボッチャの体験学習を行います。
今日はその学習の一環として、「ボッチャを知ろう！」の学習に取り組みました。折しも、現在開催されているパラリンピックのボッチャ個人種目で日本人選手が金メダルを取ったこともあり、子供たちも興味津々で学習に取り組んでいました。
最初は、ボッチャの国際大会の映像を見ながらボッチャという競技のルールや作戦などを学びます。車いすの選手が巧みな技でボールをコントロールする姿に、子供たちは大興奮でした。映像を見た感想は、タブレットのフォームを使って記入します。ローマ字入力をすらすらやっている子供たちにもびっくりさせられました。

９月１日（火）
「３けた÷２けたの問題も、同じようにできるかな？」
と、今度はそれぞれタブレットを使いながら考えていきます。ジャムボードの１０円玉の絵を使って、印をつけながら余りがいくつになるか一人一人が操作しながら確かめました。練習問題もフォームを使って答えを入力していきます。ここでもタブレットが学習に生かされています
。答え合わせでは、「賛成！」のハンドサインで答えます。学習の内容に合わせてタブレットやノート、ハンドサインなどを組み合わせながら学習に取り組んでいました。

９月１日（水）
４年生の少人数算数の授業を参観しました。「２けたで割るわり算のひっ算」の２時間目では、あまりのあるわり算の学習をしていました。
「８０÷３０＝２あまり２？」「あまりは２でいいのかな？」
この問題を解く手がかりとして、十円玉の絵を使って考えていました。
「１０円玉が２個あまるから、あまりは２０になるんだね。」
何問か練習問題を解く中で、しっかりと理解できたようです。

９月１日（水）
絵を書き終わった子から、公園の自然探索を始めました。ドングリやセミの抜け殻、落ち葉などを見つけては、お友達と見せ合う姿がありました。夏の終わりの自然の様子を体いっぱいに感じることができたようです。

９月１日（水）
木の葉っぱも、全部同じ緑色でないことに気が付いたり、木の幹に苔が生えているのを見つけ、着色したり、色の濃淡や光の当たり具合など細かいところにまで目を向けて書いている様子がありました。

９月１日（水）
公園に到着すると、さっそく、自然観察を始めました。雨でしっとりしている芝生広場にシートを広げ、前回と同じ場所で写生を始めます。
「前に来た時より、公園の木々がどのように変化しているか、よく見てごらん」
先生からの声掛けがあり、木に近づいてじっくり観察したり、周りの様子から変化を見つけたりする姿がありました。

９月１日（水）
今日は１年生の生活科見学で、椚田遺跡公園に出かけました。朝から雨模様のはっきりしないお天気でしたが、出かける頃には雨もやみ、予定通りで書けることができました。公園までの道のりも、横断歩道ではしっかりと手を挙げて渡り、歩道ではおしゃべりをすることなく安全に歩くことができ、とても素晴らしかったです。

８月３０日（月）
実施計画案が出され、その内容について一つずつ検討しました。感染症が心配される中ですが、地域防災訓練も大切な取り組みです。今後の状況を見ながら実施の可否も含め、よりよい実施の方法などについて検討していきます。