今日の学習について、環境市民会議の方からお話を聞いています。お話の聞き方が素晴らしい！
さすが4年生！

おはようございます。
今日は4年生と一緒に湯殿川へ行ってきます。
たくさんの環境市民会議の方々と保護者の皆様にお手伝いいただきます。安全に気をつけて、学習してきます。副校長

今日10日（月）と明後日12日（水）は、３年生の校外学習があります。
社会科の「わたしたちのまちと人びとのくらし」の一環で、まずは京王高尾線の狭間駅周辺の街並みを見学しています。

椚田小地域のシンボル的な建物であるエスフォルタアリーナ八王子をはじめ、イトーヨーカ堂やファションセンターしまむらなどの商業施設、またその周辺の道路の様子など、しっかりと見ています。

短い時間でしたが、天気にも恵まれ、有意義な学習の時間となりました。

明後日もよろしくお願いします！

はちおうじラーメン
ポテト餃子
みかん缶
牛乳

　刻み玉ねぎが乗ったしょうゆ味の「八王子ラーメン」を給食で作りました。麺と汁を教室でお椀に入れるのが難しいかと思いましたが、給食当番が上手によそってくれて、時間内にどのクラスもよく食べてくれました。
　画像二枚目は、ポテト餃子を包んでいるところです。

たけのこごはん
いかの松笠煮
塩肉じゃが
にんじんシリシリ
牛乳

　毎年４月には、給食でもたけのこご飯で春を味わいます。今日は、採れたてをすぐに茹でた立派なたけのこが、九州からクール便で届きました。料理で四季を味わえるのは、日本ならではの楽しみです。

離任式が終わったので、みんなのいる教室を巡って回りました。

教室では真ん中を開けてもらい、子供たちは座ったままですが、ちょうど花道を進むように歩きました。

拍手したり手を振ったりしてくれて、先生たちもとても喜んでいましたよ。

最後は、用務の峰尾勉さんです。

本日来られなかった方には、後日お手紙をちゃんと渡しますので、安心してくださいね。

次は、川越睦子先生です。
川越先生は保健室の先生でしたね。

次は、横山臨先生です。
横山先生はくぬぎの先生でしたね。

次は、泉勇気先生です。
泉先生は４年２組の先生でしたね。

次は、宮澤莉子先生です。
宮澤先生は４年１組の先生でしたね。

次は、森恵先生です。
森先生は６年１組の先生でしたね。

次は、竹内克子先生です。
竹内先生は４年３組の先生でしたね。

次は、?橋薫先生です。
?橋先生は少人数算数の先生でしたね。

今日は、この３月いっぱいでこの学校を去られた先生方の離任式です。

例年は体育館で一堂に介して行う離任式ですが、昨年に引き続き、密を避けるためにリモート開催をします。
１年３組の教室を拠点として、お別れのお手紙や花束を渡したり、その先生にお言葉をいただいたりします。
それをオンラインでつないで、各教室に配信しています。

はじめに、船引前副校長先生です。
先生は大島に着任されているので、今回はなんと！大島とも中継をつないでいます。まさに、リモート離任式です。

公園に広がって、遺跡公園の特徴や気付いたことなどをメモしています。

どの子もいっぱい気付き、いっぱい書いていました。

帰りは、オブジェのある方から帰ります。

なんとなくデジャブに感じますが、それもそのはず、先週も遠足の帰りにオブジェの前を通りましたね（笑）

ミニ遠足気分も味わえて、楽しい校外学習となりました。

遺跡公園に着きました。
まずは、先生から公園で見ること、調べること、考えることなどのレクチャーを受けています。

３枚目の写真は石碑です。子供たちの目にとまり、多くの子がワークシートにメモしていました。

先週の遠足に続いて、３年生は、「遺跡公園」に来ています。

ここは学校の東に位置し、歩いて10分ほどのところにあります。

社会科の学習なので、まずは途中の景色を見ながら、公園に向かいます。

遠足の経験もあり、みんなは、しっかりとした足取りで歩いています。

さあ、どんな道路でしたか？途中にあったのはどんな建物でしたか？

緊急事態宣言を受けて、今回電車を使って行く、本日の４年生の高尾山への遠足は中止（２学期へ延期）としました。一般の登山客も少なくない中、不特定多数の人との接触を避けるためです。

しかし、そのままお弁当は持ってきてもらい、今日は、外でシートを敷いて食べました。

遠足がなくなったのはとても残念ですが、せめてもの遠足気分で、最近の教室での給食風景とは違い、思い思いのグループで楽しく食べました。

保護者の皆さん、お弁当の準備をありがとうございました！

こちらは、５年３組の総合的な学習の時間の授業です。
「椚田ダッシュ」の米づくりに向けて、まずは、各々がお米についてネットで調べたり、調べたことを紙にまとめたりしています。

鉛筆や定規のように、学習の何気ないツールとして使用する・・・子供たちには、そのような定着につながってほしいと願っています。