９月１５日（水）
プログラミングの基礎を額sっ有した後は、いよいよscratchを使った作品作りに挑戦しました。難しい用語もあり戸惑う場面もありましたが、たくさんの学生さんたちが支援してくれて、一人一人に丁寧に教えてくださいました。「フルーツキャッチ」では、フルーツを自分の好きなマークに変えたり、背景を工夫したりとオリジナルの作品作りを楽しんでいました。できた作品でを見合って楽しく遊ぶ姿もありました。子供たちは楽しみながらプログラミングを学んでいました。

交通事情のため、遅れて解散になります。 安全に気を付けて帰宅してください。

９月１５日（水）
プログラミングの学習の一環として、パソコンクラブの子供たちを中心に、国立東京工業高等専門学校の先生と学生さんたちにご指導をいただきました。
最初に、キャラクターを作ってアニメーションを動かうやり方を教えていただきました。また、背景を変えたり自分の作ったキャラクターをmicro:bitを使って操作するやり方を教えてもらいました。難しいところもありましたが、動画を使ってわかりやすく教えていただきました。

９月１５日（水）
講師は国立教育政策研究所の福本先生、玉川大学の山田先生、そして元散田小校長の三澤先生です。福本先生からは、GIGAスクール構想におけるさらなるICT活用について、国語科の中でどんな学習に有効であるかについて、他校の実践も交えながら教えていただきました。また、山田先生は国語科の専門的な立場から、「説明文における形式と内容の指導のバランス」について、文章全体の構想図を用いながら、「何が書いてあるのか」「どのように書いてあるのか」に着目させながら内容のすじに沿って指導を行うことについてご指導いただきました。

９月１５日（水）
授業後の協議会では、今日の学習のねらいに即しながら、段落を並び替える学習活動がめあてを達成するためにどのような効果があるか、タブレットの活用は有効だったかなど、各ブロックから出された意見や質問に答えながら今日の授業について振り返りを行いました。

９月１５日（水）
校内研究の取組の一環として、４年生の国語の授業を参観しました。「花を見つける手がかり」の第３時間目は、実験１の意味段落の学習です。４つの形式段落をつなぐ手がかりとなるキーワードを見つけて段落の並び替えをします。「チョウの動き」に着目して段落をつなげたり、「つなぎ言葉」を見つけて、最初と最後の段落を見つけたりしながら並び替え、自分の考えを伝え合います。子供たちはタブレットを操作しながら自分の考えをまとめていました。

バスとの待ち合わせ場所で乗り込みます。横一小に向けて出発です。

すみれ学級さんの集合写真は、先に撮っていました。

江戸東京博物館での、最後の３組の集合写真です。

江戸東京博物館での、２組の集合写真です。

江戸東京博物館でのクラス集合写真です。

「引いてるみたいでしょ。」と、聞かれましたが。。

「この自転車、こわいけど楽しい。」そうです。

動かなくても、「初めて人力車乗った。」のは、嬉しいものです。

やはり、体験コーナーは人気です。

体験コーナーも、楽しんでいます。籠は一人乗りなので順番待ち待ちです。

熱心にメモをする姿が、あちこちで見られました。

日本橋を渡ったら、江戸見学の開始です

エスカレーターで、入場します。

江戸東京博物館でも、感染症対策として、入場チェックは厳しくされています。