すみれ学級 富士森祭見学 4
すみれ学級 富士森祭見学 3
すみれ学級 富士森祭見学 2
すみれ学級 富士森祭見学 1
プログラミング学習（３年）２
１１月２７日（水）
３・４時間目は３年３組が学習しました。近い将来の私たちの暮らしの中に、プログラミングされた様々な道具や機械が活躍するDVDを視聴し、子供たちもワクワクしているようでした。もうすでに、プログラミングされた道具を使って生活していることも学び、プログラミングについて理解できたようです。 プログラミングカーを使った実践的な活動は、みんな意欲的です。ミッションが書かれたカードを見ながら、「前に進む」「後ろに下がる」「右を向く」などの指示のカードを組み合わせていました。 一番面白かったのは「ゴールした気になる」のカードです。実際にゴールできた時の達成感は格別だったようです。 
プログラミング学習（3年）１
１１月２７日（水）
今日も３年生の２つのクラスでプログラミング学習がありました。東京家政学院大学の新海先生と学生の久保田先生が講師として学校に来てくださいました。 最初は３年１組の子供たちが学習します。プログラミングカーを使って、グループごとに相談しながらミッションを達成していきます。 
11月28日の給食
八王子産の白いごはん〜高月清流米〜 豆腐ハンバーグきのこソース もやしのナムル みそ汁 牛乳 です。 今日は、八王子市で収穫された「八王子産の白いごはん〜高月清流米」を食べる日です。２２日に食べた八王子産のお米とは異なる「高月清流米」という種類のお米です。 米農家の虎見さんは、40〜50年前からお米づくりをしているそうです。お米を作る時は、農薬は必要最低限しか使わない昔ながらの作り方をしています。品種によっては種からお米を作り、稲を刈った後に行う「はざかけ」（天日干しのこと）にもこだわっています。また、病気になりにくい配合の肥料をあたえたり、カメムシなどの虫を虫取り網で捕まえてお米を虫に食われないようにしています。 スーパーマーケット見学（３年）４
１１月２８日（木）
今日も３年生の１クラスがスーパーアルプス狭間店にお邪魔しました。 店内の見学をしながら、スーパーマーケットの売り場の秘密を探したり、バックヤードで働く人の様子を見たりすることができました。まとめの時間では、たくさんの質問に答えていただきました。そして、その答えをしっかりと見学メモにまとめる姿がありました。 スーパーアルプス狭間店の皆さん、ありがとうございました。 
11月27日の給食
焼きとり丼 もずくスープ 和風サラダ 牛乳 です。 焼きとり丼は、長ネギと下味をつけた鶏肉をオーブンで焼き、釜で合わせました。ごはんの上にのせるので、タレも味わえるようにでんぷんでとろみをつけています。 和風サラダは、茎わかめと大豆、もやし、にんじんが入っています。炒めた玉ねぎと調味料、白ごまを合わせたドレッシングをかけていただきます。 小中一貫教育の日(すみれ学級）2
音楽発表の後、みんなでゲームをしました。賑やかなすみれ学級の子供たちに圧倒されていた1組の生徒のさんたちでしたが、ゲームにも楽しく参加してくれました。すみれ学級の子供たちにとっても、中学生と関わる楽しい時間を過ごすことができました。椚田中学校1組の皆さん、先生方、ありがとうございました。 11月26日の給食
豚キムチ丼 大豆と鶏肉の中華炒め くずきりスープ ミニスイートポテト 牛乳 です。 今日は、「ミニスイートポテト」を作りました。このさつまいもは、２年生のみなさんが１学期に中庭の畑にさつまいもを植え、一生懸命育ててくれた特別なものです。大きく育ったさつまいもは、１１月下旬に収穫しました。２年生のみなさんが上手に収穫してくれました！ そして、収穫したさつまいもを使い、給食室の皆さんがミニスイートポテトを作ってくれました。横一小のみなさんに食べてもらいます。 小中一貫教育の日(すみれ学級)1
すみれ学級が小中一貫教育の日の取組として、椚田中学校の1組の生徒の皆さんと交流会をしました。自己紹介をお互いにした後、音楽発表をしました。すみれ学級は、学芸会で披露したブレーメンの音楽隊の合奏と歌を発表し、大きな拍手をもらいました。 音楽集会〜連合音楽会発表集会〜（５年）
１１月２６日（火）
今日の集会は、５年生の音楽発表集会です。明日の連合音楽会の舞台発表の前に、残光児童の前で明日演奏する曲を発表してくれました。 合唱の「コスモス」では、美しいハーモニーがしんと静まり返った体育館に響いていました。また、合奏曲「パイレーツ・オブ・カリビアンのテーマ」は、リズムが早く迫力もあり、終わった後は大きな拍手に包まれました。とても素晴らしい演奏に、全校児童からアンコールの声が・・・。アンコールではテンポアップした合奏を聞かせてくれました。 体育館から教室に戻る退場局としても演奏を続けてくれて、そのアップテンポな曲に踊りだしたりジャンプしたりと体がついつい動いてしまう子も多かったようです。 明日がいよいよ本番です。きっと５年生は横一の代表としてオリンパスホールで堂々と発表してくれることでしょう。５年生、がんばってね！！ 
ふれあい月間の取組から
１１月２５日（月）
１１月はふれあい月間です。道徳や学級の時間に、やさしさや思いやり、いじめ防止に関する内容や命の大切さなどの授業を重点的に実施するとともに、「友達アンケート」を通して友達関係の課題の把握を行っています。 このふれあい月間の取り組みの一環として、今日の児童朝会で校長から校長校をとして絵本の読み聞かせを行いました。 「赤毛のロッソ」という絵本です。シンガーソングライターの「つっちょさん」という方が自身の中学時代に受けた“いじめ”の体験をもとに作った本です。 辛くて苦しくて悲しい毎日を送っていた中学生時代。そして、どうしても耐えられなくなり、勇気を出して「やめろっ！」と声を出し、お家の方や先生に話したことでいじめがなくなったといいます。こうした体験から、いじめの辛さだけでなく、「勇気を出して行動すること」の大切さも教えてくれる絵本でした。 給食の放送では、この絵本の内容が歌になっているCDを聞きました。 こうしていろいろな取り組みを通して、子供たちに語り掛け、心をを耕し、一人一人が「いじめのない学校作り」に向き合っていけるようにしていきたいと思います。 
スーパーマーケット見学（3年）３
１１月２５日（月）
店内では、社会科で学習したスーパーマーケットの季節に合った商品の並べ方やおすすめの商品の展示の仕方などを熱心に見学していました。お買い得の商品には目立つように値段を表示してある色を変えていたり、季節の商品が入り口近くの目立つ場所に置かれていたりする様子などを確かめることができました。 また、バックヤードでは、お客さんのニーズに合わせて魚を切り分けたりパックに入れる量を考えていることや、お総菜は全部店内で作りっていることなど、スーパーマーケットの工夫について実際に調理現場を見せていただくことで実感できたようです。 店長さんへの質問コーナーも盛り上がり、見たり聞いたり、考えたりしたことを、見学メモにびっしり書く姿がありました。 
スーパーマーケット見学（３年）２
１１月２５日（月）
お肉やお魚の調理場では、大きなかたまり肉や魚を包丁や機械で切り分けたり、パック詰めにしたりする様子を見ることができました。特に、魚を加工する調理場では、鮭を大きな包丁でさばいたり切り分けたりする実演に、子供たちから「すごーい！！」と拍手が沸き起こりました。普段何気なく食べているお魚はこうして切り分けられて食卓に届くことを実感できたようです。 
スーパーマーケット見学（３年）１
１１月２５日（月）
３年生の社会科の「はたらく人とわたしたちのくらし」の単元の中に「店で働く人」という学習があります。この学習を体験的に学ぶため、今年もスーパーアルプス狭間店にご協力いただき、スーパーマーケットの見学を行いました。 店内の見学をはじめ、普段中に入ることができないお店の裏側（バックヤード）や、野菜を保管しておく冷凍庫の中など、いろいろな場所を見学させていただきました。 
第３回地域防災会議
１１月２２日（金）
第３回地域防災会議が開かれました。１・２回目の会議の内容を受け、当日の訓練内容やタイムスケジュールの詳細、役割分担などの確認を行いました。１２月１４日の地域防災訓練当日に向け、訓練器具の搬入の仕方や時間、消防署などの関連機関への連絡など詳細が決定し、それぞれが役割分担しながら連絡調整に当たっています。 
11月25日の給食
ごはん 梅おかかキャベツ 秋のお吸い物 さばのおろしソース 牛乳 です。 毎年、１１月２４日は「和食の日」です。「和食の味」の鍵になるのは『出汁のうま味』です。日本で発見された『うま味』は今や、海外でも『ＵＭＡＭＩ』として世界で注目されています！「うま味」とは、「甘味」、「塩味」、「苦味」、「酸味」、「うま味」の5つの基本の味の一つです。料理にコクや深みを生むのが『うま味』です。うま味は、かつお節や煮干し、昆布等の「だし」に多く含まれています。 給食のスープや汁物の出汁もかつお節や昆布などでとっています。今日は、出汁のうま味をよく味わえる「すまし汁」です。 そして、秋のお吸い物なので見た目でも秋を感じらるように「いちょう」と「もみじ」の形をしたかまぼこが入っています。 授業の様子から（６年 算数）
１１月２２日（金）
６年生の算数を参観しました。「並べ方と組み合わせ方」の単元の６時間目で、今日は、バスケットボールの試合数について考えました。 「チーム数と試合数を自由に考え、できるだけみんなが体を動かすことができるような組み合わせを考えよう」という目当てについて、それぞれが表や樹形図などこれまで学習したことを活用しながら考えました。 「６チームだと１５試合。１チーム当たり５人だと、どうかな・・・」 「５チームだと、１０試合。でも、１チーム当たり６人になるけど、みんなが十分体を動かすという条件だと、人数が多いかな？」 など、いろいろな考え方がでました。 中には、 「試合をしていないチームは審判ができるね」 「ほかのチームがやっているとき、休憩できるから、いいんじゃないか」 など、実際の体育の時間を思い浮かべながら考える子が多くいました。 こうして、学んだことを実生活に生かして考えることもとても大切な勉強です。 
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