１１月８日（金）
最後は６年生の劇です。
６年生は「夢から覚めた夢」の劇に挑戦しました。好奇心旺盛なピコが、お母さんに最後のお別れが言えなかった幽霊の少女マコにであい、１日だけ入れ替わる約束をします。霊界へ行ったピコが、様々な人との触れ合いを通して、やさしさや信じることの素晴らしさを学びます。
この物語の内容をどうやって伝えるか・・・表現の仕方を一人一人工夫している姿があり、さすが６年生です。最後の歌も心にしみる素晴らしい歌声を披露してくれました。最後の学芸会に一生懸命取り組む姿がかっこよかったです。

１１月８日（金）
２年生の劇は「やんすけと　やんすけと　やんすけと」です。むかしむかし、木こりのごんすけは、狩人からきつねを助けたお礼に、なんでも何倍に増やせる不思議なつぼをもらいます。そのつぼに、なんと、息子のやんすけが飛び込んで、さあ大変。やんすけが３３人に増えてしまいます。
元気いっぱいのたくさんのやんすけたちのコミカルな演技に、会場からも笑いが起こります。２年生にとっても初めての学芸会でしたが、２年生らしく元気に楽しく演じていました。

１１月８日（金）
５年生が演じるのは劇団四季の「エルリックコスモスの２３９時間」です。個性は認められず、夢も希望も持てない子供たちが「エルコス」というロボットとふれ合ううちに笑顔を取り戻します。歌あり、笑いあり、感動あり。人間同士、人間とロボットとの心の葛藤ありなど難しいストーリーを５年生が演じきりました。最後の全員合唱は、演じた５年生だけでなく、全校児童の心が一つになるような感動的な劇に仕上がりました。

１１月８日（金）
すみれ学級は、「ブレーメンの音楽隊」に挑戦です。働けなくなった年寄りのロバ、イヌ、ネコ、ニワトリと一緒にブレーメンの音楽隊に入るために旅に出ます。最後は、泥棒たちとも仲良くなり、一緒に合奏を発表するオリジナルの展開もありました。小道具なども子供たちが手造りするなど、劇づくりを楽しんでいる様子が伝わってきました。

１１月８日（金）
４年生は「孫悟空」の劇に挑戦です。よく知られているお話ですが、孫悟空の立ち振る舞い、お釈迦様の言い回し、猪八戒や沙悟浄の動作を付けた踊り、妖怪たちの演技の仕方など４年生らしく、工夫して演じていました。ミュージカル仕立てで、歌もたくさん盛り込まれています。歌の場面では合唱隊が心をそろえ元気いっぱい歌い、劇を盛り上げていました。

１１月８日（金）
次の演目は１年生です。１年生にとって小学校での初めての学芸会です。「はたけの下したは　おおさわぎ」を、９４名の子どもたちが元気いっぱい演じます。にんじん、だいこん、さつまいも、そしてもぐらやカエルのガードマン、かみなり小僧たちが出てきて、畑の下で繰り広げられる楽しくゆかいなお話です。
セリフもしっかり覚え、動作も入れながら、それぞれ個性豊かに役を演じていました。友達の演技にも集中して見ていたり、歌の場面では元気に歌ったり、劇を思い切り楽しんでいる様子が伝わってきました。

１１月８日（金）
トップバッターは、３年生の「はだかの王様」です。
いわずと知れたアンデルセン童話の名作を、３年生１０５名が、楽しいミュージカルに仕上げました。
「見えない、見えない　何にも見えない〜」
という歌のフレーズが繰り返しあり、子供たちのコミカルな演技が光ります。
王様役もけらいも、うそつきの仕立て屋たちの役も、その人物になりきって演じています。元気な歌声にユーモアある演技で、会場を盛り上げてくれました。

１１月８日（金）
いよいよ令和元年度の学芸会が始まりました。
今日は児童鑑賞日です。全校児童が体育館に集合し、全学年の劇を鑑賞します。練習やリハーサルとは違い、大勢のお客さんの前での演技です。
初めの言葉は３年生が担当します。全校児童委の前で、堂々と発表してくれえました。また、オープニングの歌として愛唱歌「ゆめのはな」を歌います。全校児童の心が一つになり、体育館中に美しい歌声を響かせました。

　献立名

　カレーライス
　豆ズサラダ
　オニオンスープ
　牛乳

　です。

　本日は、学芸会（保護者観賞日）です。

　一生懸命劇の練習をしている横一小のみなさんに、カレーライスを作りました。カレーライスは、横一小人気メニューの一つです。おいしいカレーライスを食べて午後の授業、劇を頑張ってほしいと思います。

　献立名

　かみかみじゃこごはん
　いかのかりんと揚げ
　具だくさんみそ汁
　根菜きんぴら
　牛乳

　です。


　１１月８日は、「いい歯の日」です。よく噛むことをテーマとした献立です。

　かみかみじゃこごはんは、ちりめんじゃこ、わかめ、ゆかり粉を混ぜ込んでいます。ちりめんじゃこは、臭みをとるように乾煎りしてから混ぜ込んでいます。

　いかのかりんと揚げは、短冊切りにしたいかにでんぷんをまぶして素揚げします。そこに、甘じょっぱいタレをかけて食べます。

１１月７日（木）
いよいよ学芸会が明日に迫りました。
今日は前項のリハーサルがあり、その後、６年生が会場づくりをしてくれました。
いすを並べたり、マット席を作ったり、表示をしたりと一生懸命働いてくれました。掃除や雑巾がけなどもしてくれ、体育館もピカピカになりました。
頼りになる６年生です。明日の劇発表も頑張りましょうね。

１１月７日（木）
２年生の国語の授業を参観しました。先週の研究授業の時に学習していた「あったらいいな　こんなもの」の単元のまとめとして、発表会を開きました。
最初に発表するときに気を付けることを確認しました。
「下を向かないでよい姿勢で話す」
「相手に伝わるようにはっきりと話す」
「ゆっくりと話す」
など、子供たちからこれまで学習してきた上手な発表の仕方のポイントが出されました。
そして、いよいよ発表会のスタートです。
今日は席を移動しながらいろいろなお友達の発表を聞きました。プリントを見ないで道具の発表する姿もあり、自信をもって楽しく発表できました。

　献立名

　チリコンカンライス
　野菜のスープ煮
　焼きりんご
　牛乳

　です。

　本日は、「チリコンカンライス」を作りました。

　チリコンカンライスには、金時豆が入っています。「金時豆」は赤い色をしています。そのような赤い豆には、食物繊維がたくさん入っており、おなかの掃除をしてくれます。

　チリコンカンは、アメリカのテキサス州で生まれた料理といわれています。テキサス州は、アメリカの一番南にあります。メキシコの隣にある、熱くて乾いた地域です。　

１１月７日（水）
２４枚の折り紙のパーツを交互に組み合わせ、あおむしの体を作ります。くねくねと折れ曲がる仕組みになっていて、子供たちも大興奮です。そこに、顔をつければ出来上がりです。最初に作り方をマスターした高学年の子供が、１・２年生に教える姿もあり、小さな花丸先生があちこちで活躍してくれました。

１１月７日（水）
学習が終わったこともたちから、花丸先生に折り紙をもらい、工作教室がスタートします。今日は、折り紙を使って「はらぺこあおむし」を作ります。小さな折り紙を２４枚、同じように折り、体のパーツを作ります。

１１月７日（水）
今日の放課後学習教室では、学習指導をしてくださっている花丸先生による折り紙教室が開かれました。
集まってきた子供たちは、まずは、いつものようにそれぞれの学習に取り組みます。いろいろな学年の子供たちが集まり、あっという間に机がいっぱいになります。ドリルやノートを広げて、さっそく学習に取り組んでいました。

　献立名

　カレーピラフ
　ミックスベジタブル
　スイートパンプキン
　オニオンスープ　
　牛乳

　です。

　毎年、１０月３１日はハロウィンです。もともと、秋の収穫を祝い、悪霊を追い払うヨーロッパのお祭りでした。最近は、お化けの仮装やパーティーを楽しむイベントになりました。

　ハロウィンには、「ジャック・オー・ランタン」とよばれる、オレンジ色のかぼちゃをくりぬいて作った提灯を飾ります。しかし、このオレンジ色のかぼちゃは、甘みがなく、おいしくないそうです。私たちがいつも食べているホクホクの甘いかぼちゃとは、種類が違います。
　
　給食では、ホクホクの甘いかぼちゃとさつまいもを使い、「スイートパンプキン」を作りました。ハロウィンならではのデザートです。

１１月７日（水）
今日の５時間目に、６年生が学芸会の劇の取組の一環として、劇団の方から演技指導を受けました。子供たちの演技を見ていただいた後、演出の仕方や表現の仕方、声の出し方などをアドバイスしていただきました。
１時間という短い時間でしたが、子供たち一人一人の個性や良さを引き出すような声かけがあり、子供たちものびのびと演技する姿が見られました。
本番まであと２日。６年生にとって最後の学芸会となります。プロの劇団員の方からのご指導を受け、自分たちなりにどう演じようか考えながら真剣に練習に取り組んでいました。

１１月１日（金）
６月の体力テストの結果から、本校では「投力」の課題があることがわかりました。そこで、投力を高める運動として、プール脇に投げる練習をする装置を設置しました。休み時間などに練習する子もいたので、数か月間、取り組んでみました。
今日は、その成果を図るため、校庭で投力の計測をしました。すると、６月の頃より３ｍ以上記録を伸ばすことができました。
チャレンジした子たちは大満足の笑顔！練習した成果が表われましたね。

１１月１日（金）
今日は縦割り遊び集会がありました。いつものように、縦割り班ごとに校庭や教室に集まり、楽しく遊びました。校庭ではドッジボールや鬼ごっこ、教室では、フルーツバスケットなどをして遊ぶ姿が見られました。
転んでしまった低学年の子に、高学年の子供たちが駆け寄り優しく声をかけたり、低学年の子でもたちにもわかりやすいルールを工夫したりするなど、温かいかかわりあいがいろいろな場面で見られました。