授業力パワーアップ研修３７
８月２０日（月）
研修会の冒頭に校長先生より、講師の山崎先生のご紹介がありました。 山崎先生は、さまざまな研究や地域活動をされておられますが、その一つとして、本校近くにあるスーパーマーケットのスーパーアルプスさんと連携して、学生さんが考えたお弁当メニューを商品化して、期間限定の販売をしていいただいていることをご紹介していました。 
授業力パワーアップ研修３６
８月２０日（月）
本校企画の『授業力パワーアップ研修』の午後の部は、会場を音楽室に変えて、東京家政学院大学の山崎薫先生のお話とグループワークの研修会です。 
日光移動教室 総集編１２（お見送り）
６月２５日（月）
７時１５分の出発式の時から、多くの先生方が集まって、室長さんたちが 進める出発式の様子を見てくれていました。また、バスに、キャンプファイヤーなどの学年全体で使う荷物の積み込みもしてくれていました。そして、黄色い交通整理の旗を使って、観光バスが北野街道にスムーズに出られるように誘導もしてくれました。 
日光移動教室 総集編１１（出発）
６月２５日（月）
大きなバックは、運転手さんやガイドさんに手伝ってもらって、バスの横から載せてもらっていました。そして、日光移動教室の事前学習で、クラスのみんなで相談して決めた自分の座席に座って、出発の準備をします。 
日光移動教室 総集編１０（出発）
６月２５日（月）
お家の方にお世話いただいて整えられた大きなバックとディーバックを持って、6年生の子どもたちは、バスに乗り込みます。 
日光移動教室 総集編９（出発式）
６月２５日（月）
日光移動教室の当日までに、各係や各班での準備や事前の調べ学習などに使われてきた『日光移動教室のしおり』には、“実行委員さんたちが考えたみんなのめあて” ＊きまりを守り、友だちと協力して、楽しい日光移動教室にしよう。 ＊相手のことを考えた行動をして、出会った人にほめられる３日間にしょう。 が書かれていました。 また、“班のめあて”を生活班と行動班で書き込む欄がありました。 さらに、“自分のめあて”の欄も設けられていました。めあてを意識して、すてきに行動できるしおりとなっていました。 
日光移動教室 総集編８（出発式）
６月２５日（月）
７時１０分、体育館に集合した６年生は、出発式をしました。生活班の室長の子どもたちが式の司会を担い、“はじめの言葉”や“移動教室のめあて”、“今日の予定”などを分担して、式を進めていました。 
日光移動教室 総集編７（稲荷山古墳・二子山古墳）
『稲荷山古墳』
この古墳は、埼玉古墳群の中で唯一カギの形で、その古墳は、登れたからです。あと、稲荷山古墳は、中がどうなっているかが分かるし、景色もいいからです。 ペンネーム（くん）：６年生レポーター 『稲荷山古墳』 稲荷山古墳は、日本で有名な古墳です。あと、稲荷山古墳は、前方後円墳で、稲荷山古墳の近くには円墳もあります。しかも、稲荷山古墳では、『鉄剣』もあります。 ペンネーム（こ○つ）：６年生レポーター 『二子山古墳』 古墳は、偉い人のお墓だから登ってはいけないと思っていたけど、登れる古墳もあって、とても楽しかったです。９個全部まわるのは大変だったけど、おもしろかったです。 ペンネーム（ぎょうざ）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編６（埼玉古墳）
『埼玉古墳』
今日、埼玉古墳に行きました。たくさんの古墳があって、すべてはまわれなかったけど、私は、稲荷山古墳が心にのこりました。とても大きくてびっくりしました。次はすべてをまわってみたいです。 ペンネーム（ミナヨ）：６年生レポーター 『埼玉古墳』 ぼくは、埼玉古墳で、９つの古墳があるのに、ものすごくびっくりしました。その中でも、稲荷山古墳は、ものすごく大きくてびっくりしました。ぼくは、どうなっているのかと、上から見たら、ものすごくすごかったです。全部見て回れなかったけど、すごかったです。 ペンネーム（Ｊｕｈｙａ）：６年生レポーター 『埼玉古墳』 とにかくすごく大きかったです。埼玉古墳には、９個の古墳があって作るのにすごく時間がかかったと思うので、すごい努力だなと思いました。古墳を作って人の努力を見習っていきたいです。 ペンネーム（○○くん）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編５（さき玉古墳）
『さき玉古墳』
古墳の種類によって、楽しみ方が違うので、いろんな古墳の旅などができると思います。今の古墳には、草がいっぱい生えていてけど、昔の古墳には、石などが積み上がってできていたと思うので、昔と今の時代を感じながら、楽しめると思います。どんな人でもはいれるのも、良いことだと思いました。 ペンネーム（バンさん最高）：６年生レポーター 『さき玉古墳』 さき玉古墳の上から見た景色は、とてもキレイでした。思ってた古墳と全然違ったです。 ペンネーム（○○メンでもてる人）：６年生レポーター 『さきたま古墳群』 稲荷山古墳は、大きく形は、“かぎあな”のような形でした。古墳も大きかったです。古墳の敷地内にミシシッピーアカミミガメもいました。田んぼには、オタマジャクシなどもいました。さくさんの自然があって、すごかったです。 ペンネーム（西武ライオンズ）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編４（さきたま古墳）
『さきたま古墳』
さきたま古墳は、いろんな古墳が見れて、すごかったし、写真も撮れた。 ペンネーム（あおあお）：６年生レポーター 『さきたま古墳』 階段の数が多く、登るのが大変でした。お墓や古墳などの古いものが、長年受け継いでほしいと思いました。 ペンネーム（○○おばちゃん）：６年生レポーター 『さきたま古墳』 私のさきたま古墳の思い出は、大きなお墓です。 ペンネーム（まふまふ）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編３（さきたま古墳）
『さきたま古墳』
さきたま古墳では、景色がきれいで、歴史が感じられました。 ペンネーム（すず）：６年生レポーター 『さきたま古墳』 さきたま古墳は、思っていたよりも大きかったです。予想とは違ったおもしろい形をしていて、どれを見ても楽しかったです。 ペンネーム（Ｋ）：６年生レポーター 『さきたま古墳』 日本最大級の円墳『丸墳山古墳』がすごかったです。古墳に登れたりして、そこからの景色がすごかったです。 ペンネーム（まおたんたんグラタン）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編２（さきたま古墳）
６月２５・２６・２７日の３日間に行われた『日光移動教室』から、２か月間が経ちました。６年生の子どもたちは、移動教室で経験したことや学んだことを活かして、この２か月間を過ごしてきました。
そこで、移動教室の当日に、『横一小キッズ通信』の取材メモとして、６年生が書いた文章をもとに振り返ります。 『さきたま古墳』 さきたま古墳では、いろいろな景色や建物が見えました。古墳に上がると、高くて怖かったです。 ペンネーム（ニーニャ）：６年生レポーター 『さきたま古墳』 さきたま古墳では、古墳がたくさんあって感動しました。班行動を心がけて、楽しく学習することができました。また、家族やいろいろな人と行って、もっと古墳を見てみたいです。 ペンネーム（イカ）：６年生レポーター 『さきたま古墳』 円墳や前方後円墳がたくさんあって、たくさん歩いたけど、たくさんの古墳が見れてよかったです。 ペンネーム（おさいせん）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編１（さきたま古墳）
６月２５・２６・２７日の３日間に行われた『日光移動教室』から、２か月間が経ちました。６年生の子どもたちは、移動教室で経験したことや学んだことを活かして、この２か月間を過ごしてきました。
そこで、移動教室の当日に、『横一小キッズ通信』の取材メモとして、６年生が書いた文章をもとに振り返ります。 『さきたま古墳』 さきたま古墳では、９つの古墳があり、とても大きくて、迫力がありました。特に、迫力があったのは、稲荷山古墳です。 なぜなら、一番さきたま古墳の中で、大きく高かったからです。そして、将軍山古墳では、中を見れるところがありました。それど、私たちが行ったときは、休館日で、中を見ることができませんでした。なので、また今度、親と行きたいです。 ペンネーム（７５３）：６年生レポーター 『さきたま古墳』 さきたま古墳は、豪族の死んだお墓です。インターネットで見ていましたが、間近で見ると、すごく大きくて、機械もない時代なのに、昔の人はすごいなと思いました。 ペンネーム（野球大好き君）：６年生レポーター 『さきたま古墳』 上から見た景色が、いつもと違う景色で、とてもきれいだなと思いました。階段は、とても長くて辛かったけど、日陰に入って景色を見たときは、よい息抜きになりました。 ペンネーム（茶々）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
２学期の給食が始まりました。２
８月２９日（水）
すっかり空っぽに、完食した子どもたちが何人も見受けられました。 
２学期の給食が始まりました。１
８月２９日（水）
今日から、２学期の給食が始まりました。みんなで協力して、楽しみにしていた給食を、子どもたちは食べ始めていました。 
授業の様子から３（１年 国語）
８月２９日（水）
子どもたちが取り組んでいるプリントには、“いつ”“どこで”“だれと”などの項目があり、子どもたちは一人ひとり、心に残った楽しかった出来事を思い浮かべながら、書き込んでいました。 
授業の様子から２（１年 国語）
８月２９日（水）
教室では、１年生の子どもたちは、メモをさ一所懸命に完成させていました。国語の『なつやすみのはなしをしよう』の単元の学習を活かして、自分の楽しかった夏休みを思い出していました。 
授業の様子から１（１年 生活科）
８月２９日（水）
３０度を超える気温の毎日でしたが、この日は、最高気温も３０度にならず、過ごしやすさが見られました。 そこで、秋の始めの季節の様子を探しに、１年生は、中庭で学習をしていました。 
朝自習の様子から３（５年）
８月２９日（水）
５年生の教室では、朝の会が始まるまでの『すきまの時間』を活用して、自主勉をしていました。『チャレンジカード』に記入している子も見られました。 
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