授業の様子から３（３年 総合）
８月３１日（金）
３年生は、みんなで育てたカイコからできた『繭』から、糸取りの体験をしました。 
授業の様子から２（２年 学級活動）
８月３１日（金）
東京家政学院大学の学生さんが、授業のお手伝いをしながら、小学校の教育活動の仕方などを学んでいます。子どもたちは、やさしいお姉さんが来てくれてとてもうれしそうでした。休み時間に早速声をかけていました。 
授業の様子から１（２年 学級活動）
８月３１日（金）
２年生のクラスでは、２学期になって、子どもたちとどのような決まりや約束を作って守っていくと、みんなが気持ちよく過ごせて、素晴らしい学級になるか相談していました。 
日光移動教室 総集編３６（日光アストリアホテルの中庭２）
横一小の６年生が毎年お世話になる日光アストリアホテルでは、子どもたちが泊まる６月下旬に、中庭には、白やピンク色の『クリンソウ』の花が美しく咲いています。今年は、例年よりも早くに暖かくなったそうで、横一小の子どもたちが泊まる時には、クリンソウの花の盛りが過ぎてしまったとのことです。
日光移動教室 総集編３５（日光アストリアホテルの中庭１）
日光アストリアホテルは、中庭を囲むように、横一小の子どもたちが泊まる部屋のある右側の棟と、一般のお客さんが泊まられる部屋やお風呂場などがある西側の棟とがあります。
日光移動教室 総集編３４（開校式２）
日光アストリアホテルの方のお話の後、ホテルに着いてからの予定を、室長さんたちがみんなに確認をしてくれました。そして、順番に大きな荷物とナップサックを持って、自分たちの部屋に向かいました。
日光移動教室 総集編３３（開校式１）
日光アストリアホテルに到着した６年生は、ホテルの前の駐車場で、開校式を行いました。室長さんたちが司会の係をして、上手に開校式が進められていました。そして、ホテルの方からのお話ももらいました。
日光移動教室 総集編３２（観光センターでの昼食３）
まだ食事やお飲み物で楽しまれているご年配の方々の迷惑にならないように食事の場所から移動した子どもたちの使ったテーブルには、きちんと整えられた容器が並んでいました。
最後に食事の場所を出た教員が、近くのご年配の方々に会釈をすると、とてもにこやかな笑顔のお返事をいただくことができました。 子どもたちの移動教室のしおりにある『実行委員さんたちが考えたみんなのめあて』 “相手のことを考えた行動をして、出会った人にほめられる３日間にしよう。” が、達成できた一コマでした。 
日光移動教室 総集編３１（観光センターでの昼食２）
食べ終わった容器も、食事のあいさつの前にお店の方から教えていただいたように、近くに座った子どもたち同士で、上手に後片付けをしていました。
日光移動教室 総集編３０（観光センターでの昼食１）
子どもたちは、二社一寺の近くの富士屋観光センターで昼食をしました。大きな部屋には、たくさんのテーブルが並べられ、横一小の子どもたちを待っていました。６年生は、学級ごとに固まって席に着き、早速、食事をしました。同じフロアーには、移動教室の同年齢の小学生が一緒に食事をすることが多いのですが、今年は、横一小の子どもたちの周りは、ご年配の方々のお楽しみの団体の方、４〜５団体の方々とご一緒しました。
お酒も召し上がって、楽しまれているご年配の方々の団体でしたが、 「うるさいな。」 と感じさせることもなく、逆に、整然と静かに過ごしている姿に、ある年配の方が 「どこから来たの？」 と、横一の６年生に質問し、 「みんな、静かで、ちゃんとしているね。」 と、誉めていただいていました。 
日光移動教室 総集編２９（車窓からの見学３）
大谷川にかけられている朱色の『神橋』や天海大僧正の銅像も、子どもたちは、バスガイドさんの説明に、顔を左右に向きを変えながら見学をしていました。
日光移動教室 総集編２８（車窓からの見学２）
日光市街に入ると、旧日光市役所の建物も見られました。
日光移動教室 総集編２７（車窓からの見学１）
日光宇都宮自動車道では、バスの車窓から、子どもたちは栃木のいろいろな風景を見られました。田植えの終わった一面の田んぼ、そして、日光の到着を教えてくれる『日光』の看板もありました。
日光移動教室 総集編２６（バスレク）
『さきたま古墳』の見学を終えた子どもたちは、東北・日光宇都宮自動車道で、日光に向かいました。バスの中では、係の子どもたちによる『バスレク』が行われました。
『バスレク』 レク係の人たちが、ＢＩＮＧＯや歌、いつどこゲームなどの楽しいゲームを考えてくれて、たくさん笑ってよかったです。 ペンネーム（こはる人）：６年生レポーター 『バスレク』 バスレクのときに、ビンゴをしました。ぼくは、８位以内に入ることができなかったけれど、とても白熱して、楽しかったです。 ペンネーム（ナサ）：６年生レポーター 『バスレク』 “いつどこゲーム”や“私はだれでしょうゲーム”をしました。みんなたくさん楽しんでいて、私も楽しかったです。“ビンゴ”では、バスのテレビ画面を使ってやりました。初めて『テレビビンゴ』をしたので、面白かったです。 ペンネーム（ほのほの）：６年生レポーター 『バスレク』 ビンゴをした。テレビに数字が出されて、ビンゴ大会みたいでした。「いつ」「どこ」ゲームをやって、文章になっていないような気がしました。でも、とても楽しかったです。次のバスレク、がんばります。 ペンネーム（パフェ）：６年生レポーター 『バスレク』 ビンゴは友だちと偶数・奇数で、どっちが先にビンゴするかと争いました！結果的になかなかビンゴできず、負けてしまいました。でも、とても楽しかったです。いつどこゲームは、おもしろい内容で、おもしろかったです！ ペンネーム（ペンケース）：６年生レポーター 『バスレク』 １日目の栃木へ行くバスで、楽しいバスレクをしました。ビンゴをしたり、いつどこゲームをしたりしました。ビンゴでは、なかなかビンゴにならなかったです。でも、最後に、無事ビンゴになりました。いつどこゲームでは、訳が分からない文になったり、すごくおもしろい文になったり、すごくおもしろい文になったりしました。楽しかったです。帰りのバスレクも楽しみです。 ペンネーム（○○メンでもてる人）：６年生レポーター 『バスレク』 みんなとビンゴで、盛り上がれて、楽しくバスが過ごせました！準備は、大変だったけど、楽しく出来たので、苦労して、良かったです！帰りのバスレクも頑張りたいと思いました！ ペンネーム（パーカー）：６年生レポーター 『バスレク』 バスレクでは、ビンゴといつどこゲームをやりました。ビンゴでは、５回目まで当たらなくて、５位以内の人は景品がもらえたけど、５位以内じゃなかったので、もらえませんでした。いつどこゲームは、いろいろなのが出て、楽しかったです。 ペンネーム（キング）：６年生レポーター 『バスレク』 ビンゴが楽しかったです。ぼくは、あと２つでした。悔しかったです。また、ビンゴがあるときは、1番に“ビンゴ”したいです。 ペンネーム（ペンネーム）：６年生レポーター 『バスレク』 ビンゴで、最後でなんとかビンゴしていい景品をもらったので、よかったです。 ペンネーム（おおさこ○○ー！）：６年生レポーター 『バスレク』 バスレクの遊びで、ビンゴやいつどこゲームをやりました。ビンゴでは、７ビンゴしたのでうれしかったし、楽しかったです。いつどこゲームでは、ぼくが“いつ”の書いてある紙に、“いつ”を書いてゲームをしました。１日目のバスの中でゲームをするのが、楽しかったです。２日目も楽しくやりたいです。 ペンネーム（タケ）：６年生レポーター 『バスレク』 私は、レクをして一番おもしろかったのは、いつどこゲームです。私の名前を使われたときは、ドキドキしたけど、おもしろかったです。 ペンネーム（まふまふ）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編２５（サービスエリア）
子どもたちを乗せたバスは、圏央道や関越自動車道を通って、最初の見学地『さきたま古墳』に向かう途中で、狭山パーキングエリアでトイレ休憩をしました。エリア内の他の自動車の往来に気を付けて、子どもたちは落ち着いてトイレを済ましていました。
日光移動教室 総集編２４（二社一寺）
『日光東照宮』
眠り猫が、横から見ると、飛びかかれる姿勢をしていて、 「昔の人は、彫刻がうまいんだなぁ。」 と思いました。 三猿は、本当に自分の小さいときに似ていました。 想像の象は、左側は、全然似ていませんでした。顔がうまくできていて、象の彫刻は、想像なのにすごかったです。は、寝ているように見えたけど、耳が立ってて、起きていることが分かりました。 ペンネーム（ねむりねこ）：６年生レポーター 『二社一寺見学』 眠り猫が、寝ている訳じゃなく、いつ敵が来てもいいように備えて、守っていることが分かった。 ペンネーム（タコわっさん）：６年生レポーター 『二社一寺見学』 三猿のほかにも、猿がいたことを初めて知った。彫刻が難しそうだった。 ペンネーム（シャンクス）：６年生レポーター 『水洗トイレ』 校長先生が、東照宮の時に、昔からある水洗トイレの話をしてくれた。昔のトイレは、水洗用の水を、湧き水や小川の水を使っていてと話していた。今とは違うなと思いました。 ペンネーム（プーさん）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編２３（二社一寺）
『二社一寺見学』
二社一寺見学で、一番心に残っているのは、日光東照宮です。日光東照宮では、三猿や眠り猫など、有名な彫刻の作品をたくさん見ることができました。特に、眠り猫は、思っていたよりも小さくて、びっくりしました。また、徳川家康のお墓まで階段がとても長くて、疲れたけど、楽しかったです。 ペンネーム（かのかの）：６年生レポーター 『東照宮』 眠り猫は、よく見ると、耳を立てているように見えた。でも、眠り猫や三猿などがいて、意味を知ると、とてもおもしろかった。 そして、徳川家康のお墓までの階段が辛かった。でも、徳川家康のお墓が見れてよかった。それに、ガイドさんの説明がとても分かりやすかった。 ペンネーム（チー君）：６年生レポーター 『日光東照宮』 三猿は、顔がうまくできていて、象の彫刻は、想像なのにすごかったです。眠り猫は、寝ているように見えたけど、耳が立ってて、起きていることが分かりました。 ペンネーム（たけのこダンス）：６年生レポーター 『三猿』 三猿は、子どもでしてはいけないことを、“見ない、聞かない、言わない”のことを、三匹の猿で伝えていることが知れて、うれしかったし、よく学べたのでよかったです。 このことを家に帰ったら、伝えたいです。 ペンネーム（ゾンビＳ）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編２２（二社一寺）
『眠り猫』
入ったときは、猫が寝ているようだった。でも、きちんと耳を立てていて、前足が出ていて、すぐに移動できるようになっていたので、すごいと思いました。その他のものも、 「模様が細かくて良いなぁー。」 と思いました。 ペンネーム（パイナップル）：６年生レポーター 『東照宮』 私は、以前に一度だけ行ったことがあった、行ったときは入れない所が、今回は入れたので、よかったです。 ペンネーム（ペンペン）：６年生レポーター 『日光東照宮』 私の中で、日光東照宮は、重苦しく、色のないイメージがあったのですが、実際は、重厚さの中にも、華やかさがあり、家康の権力を見せつけられるような豪華さでした。彫刻の一つ一つが細かくて、つい見入ってしまいました。 ペンネーム（リリバナナ）：６年生レポーター 『二社一寺』 緑もいっぱいあって、木も自然に生えていたみたいで、参道がとても長かったです。それに、意外と『眠り猫』が小さくてびっくりしました。徳川家康のお墓は、とても広くてピカピカしていました。 ペンネーム（あかあか）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編２１（二社一寺）
『鳴き竜』
頭の下以外で鳴らすと響かないのに、頭の下で鳴らすと響いていてすごかった。 ペンネーム（ふじえだ テオ）：６年生レポーター 『二社一寺』 いろいろな所で歴史を感じて、感動しました。細かい所にも色がていねいに塗ってあって、きっとたくさんの人が協力し合って、汗いっぱいで作業したんだと思いました。どこか旅行に行くときは、調べてから二社一寺にいくと、味わいがあって良いと思います。 ペンネーム（怪盗キッド）：６年生レポーター 『鳴き竜』 頭の下にいって音を鳴らすと響き、ほかの場所だと音が響かなかった。それが疑問に思いました。なので、頭の部分には、何かがあって、それに反応していると思いました。 ペンネーム（パフェ）：６年生レポーター 『二社一寺』 日光東照宮で靴ひもがほどけてしまった時に外国の人がやさしく教えてくれて、外国の人はやさしいなと思いました。たくさんの動物が描かれていて、昔はいろいろな動物がいたのかなと思いました。三猿がきれいになっていて驚きました。 ペンネーム（メロピーヌ）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編２０（二社一寺）
『おさる・なきりゅう』
猿の彫刻は、人生を表されていて、すごかったです。特に、心に残ったのは、上を向いているけど、むいていない猿を励ましている様子のが、心に残りました。 鳴き竜では、龍の頭の下で、カチカチと音を出したら、竜の鳴き声のようなうなり声のようなのが聞こえて、何で鳴るのか不思議に思った。 ペンネーム（ペンケース）：６年生レポーター 『日光東照宮』 日光東照宮では、さるや猫の彫刻など歴史を知ることができました。眠り猫は、前に描かれ、後ろにはスズメの彫刻がありました。猫とスズメの関係は、その二つによって、日光が平和なのを願って作られたと言うのが分かりました。 ペンネーム（K）：６年生レポーター 『日光東照宮』 日光東照宮では、三猿や想像の象、眠り猫、徳川家康のお墓がありました。鳴き竜の所では身体の所でたたいても響かないのに、頭の所でたたくと響くのがとても不思議でした。想像の象は、耳の形やしっぽの数が違ったけど、想像してはよくできているなと思いました。 ペンネーム（フランダー）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
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