お茶碗にご飯をよそって配ったり、また、お椀のお味噌汁やお水のグラスも配ったりしていました。

　食事係の子どもたちは、食堂に集まり、手を消毒したあと、マスクとヘアーキャップの身支度をして、担当の先生のところに集まります。

　避難訓練を終えた子どもたちは、移動教室のしおりを持って、各係の集合場所に集まります。そして、保健係の検温の仕方や保健カードの集め方、生活係の布団の敷き方や翌朝のたたみ方やシーツの集め方などのお話を聞いて、各部屋の班の友だちに伝えていました。

　東棟の食堂横の靴箱のところまで班ごと集まった男の子たちは、先生から非常時の避難の仕方のお話がありました。

　姫木平の自然の家で子どもたちが生活をしている時に、地震などの非常時に備えて、各部屋に荷物を置いた頃に、館内放送が入り、避難訓練が行われます。
　西棟に部屋のある女の子は、部屋から一番近い受付横のホールに集まります。また、東棟の男の子たちは、食堂横の靴箱のところまで班ごとに迅速に避難します。

　子どもたちが開校式をしている少しの時間に、先生方は、靴箱や各部屋の表示、全体で使う荷物の移動など、忙しく動いていました。

　姫木平自然の家に到着した子どもたちは、宿舎の建物の前の庭で開校式を行いました。

『和紙作り』　　　
　作る前は、難しいと思っていたけれど、最初ふつうの和紙をつくるときは、まだ難しくなかったけど、色の和紙をつける時がすごく難しかった。けれども、意外想像していたよりかうまくできたので、さらに和紙のうちわを大切に使っていって、壊れないようにしていきたいです。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（プーさんＡ）：５年生レポーター
『姫木平の一日目』　　　　
　うちわつくりが、大変でしたが、無事にできました。
　　　　　　　　　ペンネーム（京王とうほう大丈夫）：５年生レポーター
『うちわ作り』　　　　
　あいにくの雨で、ハイキングはできなかったけど、うちわ作りができて楽しかったです。うつわ作りで一番楽しかったことは、和紙に色をつけることです。できあがるのが、とても楽しみです。
　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（Ｓ．Ｍ）：５年生レポーター
『がんばれは、楽しさ倍ぞう（うちわ作り）』　　　
　作るのに２時間ぐらいかかり、乾かすのに２〜３週間かかるという大変さを知りました。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（ピンク星人）：５年生レポーター

　なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。

『うちわづくり』　　　
　うちわづくりで、形をつくるのが難しかったです。でも、できたとき、うれしかったです。自分のオリジナルのができてよかったと思います。また、やりたいです。
　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（ぱんだ）：５年生レポーター
『和紙うちわ作り』　　　　
　うちわ作りで、作ろうと思ってた物の色がなかったから、適当にスポイトなどでやったら、結構いいものになって嬉しかった。
　　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（いと）：５年生レポーター
『和紙作り』　　　　
　作るまでは、ドキドキしていたけど、思ったより簡単で、色をつけるのがすごく楽しかったです。またやりたいと思いました。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（りんご・Ａ）：５年生レポーター

　なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。

『うちわづくり』　　
　私が一番楽しかったのは、いろんな色で自分の好きな絵を描くことが、とても楽しかったです。みなさんも、和紙の里で、ぜひ、うちわづくりを体験してみてください。
　　　　　　　　　　　　ペンネーム（○○○じゃん）：５年生レポーター
『うちわ作り』　　　　
　私が、楽しかったのは、色をつけるところです。私は可愛く描けたと思います。できあがるのが楽しみです。みなさんもぜひやってみてください！！（ぜひ和紙の里へ）行ってみては？
　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（メッチ！）：５年生レポーター
『うちわ作り』　　　　
　私が、一番楽しかったには、色をつけることです。なぜだかというと、ふだん体験できないことをできて、楽しかったです。今度やる機会があったら、うまく作れるようになりたいです。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（ザザエざん）：５年生レポーター

　なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。

『うちわ作り』　　　　
　うちわ作りは、難しい所もあり、簡単な所もあり、自分の思い通りに描けてよかったです。
　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（さとし）：５年生レポーター
『和紙の里』　　　　
　うちわ作りをした。けっこうレアな和紙を使ってうちわを作った。色をつける時に、先のとがった専用の道具を使って、色づけをした。
　　　　　　　　　　　　ペンネーム（メンフクロウ）：５年生レポーター
『うちわ作り！』　　
　和紙でうちわを作りました。コウゾの皮を１００％使った和紙なので、じょうぶで一生使えるそうです。ソウゾが持つ方に言ってしまったけど、自分にとっては、うれしくて家族のも作ってあげたかったです。
デザインは、海の魚たちを描きました。いろいろな工夫ができてよかったです。材料を作るのに一週間もかかるそうです。職人さんは改めてすごいと思いました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（Ｍ）：５年生レポーター

　なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。

『うちわ作り』　　　　
　うちわ作りで、和紙を作るのが難しかったけれど、模様は上手にできたからよかったです。
　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（ミント）：５年生レポーター
『和紙作り』　　
　最初お手本を見たときは、とても難しそうだったけど、やってみたら、とても楽しくて、もっと作りたいと思いました。
　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（パンダＡ）：５年生レポーター
『一からうちわ作り！』　　
　雨がふっていたので、うつわ作りをしました。一からうちわを作るのは、初めてだったので、緊張したけど、うまくいったので、よかったです。
私は、お花とちょうちょなどをうちわのデザインにしました。うちわを作る材料を作るのに、一週間ほどかかると言っていたので、
「すごいな！」
と思いました。
　　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（のん）：５年生レポーター

　なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。

『うちわ作り』　　　
　和紙をうまく伸ばすのが難しかったけど、和紙で絵を描くのが楽しかった。
　　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（グミ）：５年生レポーター
『うちわ作り！』　
　ハイキングができなくて、残念だったけど、うちわ作りは、為になって、こんなにうちわ（和紙１００％）って大変なんだと思いました。ハイキングもうちわ作りは、どちらも楽しいと思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（姫）：５年生レポーター
『和紙からうちわ』　　　　
　私が楽しかったのが、色をつけていくことが、細かいけど楽しかったです。和紙の里にぜひ長野県にいったときに行ってみてください！
　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（モモリン）：５年生レポーター

　なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。

『うちわ作り』　　　
　まず、紙の作りは、木の皮をはがして作られていました。木の皮から作られた繊維に絵の具で色をつけた物を使い、絵を描きました。最後に外で１週間乾かします。木のことは自分で調べてみてください。
　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（イルカ）：５年生レポーター
『うちわ作り』　　　　
　雨でハイキングができなかったけど、晴れではできなかった体験ができました。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（ゆうちゃん）：５年生レポーター
『うちわ作り』　　　　
　うちわに『横一』って書きました。楽しかったです。そこが心に残りました。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（ゆきだるま）：５年生レポーター

　なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。

『うちわ作り』　　　
　楽しいうちわ作りをさせてもらった。和紙を作るのに、すごい時間がかかることが分かった。
　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（Ｍ．Ｎ）：５年生レポーター
『うちわ作り』　　　　
　いい体験をさせてもらった。紙を作るのは、大変だということが分かった。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（ペンネーム）：５年生レポーター
『うちわづくり』　　　
　うちわを一つ作るのに、こんなに時間がかかるとは知りませんでした。作るのに２時間ぐらいかかって、乾かすのに２・３週間かかります。とても長いので、うちわを大事に使いたいと思います。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（ピカチュウ）：５年生レポーター

　なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。

『うちわづくり』　　　
　きれいなうちわができて、うれしかったです。
　　　　　　　　　ペンネーム（るるるるるるちゃん）：５年生レポーター
『和紙作り』　
　和紙づくりで金魚をつくるのが大変でした。また寄りたいです。
　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（わしＫ）：５年生レポーター
『和紙の里』　　　　
　和紙の里ではうちわ作りをした。色とりどりの色で花火を描いた。
「職人さんと私では、ずいぶん差があるな。」
と思った。初めての体験だったけれど、自分の思うようにいかず、
「何年修行すればうまくいくのかな？」
疑問に思った。また、
「和紙は、何種類あるのかな。」
とも思った。姫木平に行って、和紙や自然のことの奥深さが分かった。
　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（アリス）：５年生レポーター

　なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。

『うちわ作り』　　
　最初は、本当はハイキングだったので、
「少し残念。」
と思いました。ですが、うちわを作り始めて、とても楽しくなりました。紙一枚にこんなに時間がかかるのだと、改めて実感しました。
　　　　　　　　　　　ペンネーム（本好きコナン君）：５年生レポーター
『うちわづくり』　　
　うちわづくりが難しかったです。でも、いろいろな工夫ができて楽しかったです。
　　　　　　　　　　　ペンネーム（ミッ○―マウス）：５年生レポーター
『うちわ作り体験』　　
　うつわを和紙でつくるときは、
「こんなふうにつくるんだ！」
と思いました。とても楽しかったです。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（ＭｅＲｏＮ）：５年生レポーター

　なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。

　子どもたちを乗せたバスは、一路、長和町の和紙の里を目がけて進みました。そして、日頃、体験することのない和紙でのうちわ作りの体験を行いました。

『うちわ作り』　　　
　ぼくは、姫木平で、うちわが全部合わせて一か月ぐらいかかるのが分かった。
　　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（ペレ）：５年生レポーター
『うちわ』　　　
　とても楽しかったです。和紙の里でのうちわづくりでは、難しかったけど、おもしろかったです。特に、色をすくって、好きな所に置いて絵を描くのが大変でした。
　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（ルーミア）：５年生レポーター
『和紙づくり（うちわづくり）』　　　
　完成したら、ただの『高級な紙』と言われるかもしれない。ただ、裏ではとっても大変な苦労があると知り、さらに柄をつけるとなると、大変でした。
　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム（なえたん）：５年生レポーター

　なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。

　子どもたちがレストランのある建物を出たときには、車山の山頂は深い霧に包まれていましたが、運よく、雨がほとんど降っていない状況でした。傘を差さずに、バスに乗り込むことができました。

　全員の子どもたちは、本当に静かにレストランを出ていきました。