日光移動教室 総集編９７（３日目の朝食３）
２日目と同じように、子どもたち全員や先生方のための水筒の用意も、ホテルの方がすっかり済ませていただいていました。
日光移動教室 総集編９６（３日目の朝食２）
『ホテルのレストラン』
何とっても中がとてもきれいで、ところどころ絵画が飾ってあります。そして、ご飯もおいしいし、レストランの中に人たちもやさしいし、最高です。 ペンネーム（アップル）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編９５（３日目の朝食１）
ホテルでの最後の食事になりました。食事係の子どもたちは、レストランの出入口に集まり、手分けをして準備をします。もちろん、大半の準備は、ホテルの方がしてくださっていました。
日光移動教室 総集編９４（２日目の部屋レク２）
布団敷が終わって、つかの間の時間も、子どもたちは部屋レクを楽しんで、友だちと楽しく過ごしていました。
日光移動教室 総集編９３（２日目の部屋レク１）
『宿舎』
みんなでワイワイもり上がって、絆も深まりました。 ペンネーム（こはる人）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編９２（ナイトハイク）
『ナイトハイク』
ナイトハイクでは、「夜に歩く」という新鮮な感がして楽しかったです。先生たちが驚かしてきましたが、びっくりしませんでした。 ペンネーム（Ｒｙｕ湖）：６年生レポーター 『ナイトハイク』 ○○先生がおもしろかった。いっぱい叫んだ。怖かったけど、楽しかった。 ペンネーム（ふじえだ テオ）：６年生レポーター 『ナイトハイク』 いろいろな先生たちが、おばけというか、コスプレというか、お面を被っていた。△△先生は、サングラスと、長い付け毛をつけていて、何の仮装か分からなかったけど、すごくおもしろかった。そして、◇◇先生が追いかけて来たときは、班の全員笑ってた。すごく楽しかった。 ペンネーム（○○メンでもてる人）：６年生レポーター 『ナイトハイク』 ナイトハイクでは、足が疲れたけれど、楽しかったです。私は白い仮面で扮した人が怖く、泣きました。 ペンネーム（すず）：６年生レポーター 『ナイトハイク』 ナイトハイクは、とても暗いときに行きました。とても恐ろしい変装を先生たちがしていたので、叫ぶくらいでした。でも楽しかったです。▽▽先生の動きがとても面白くって、とても分かりやすかったです。面白くっていい思い出になりました。 ペンネーム（西武ライオンズ）：６年生レポーター 『ナイトハイク』 ナイトハイクでは、夜だったので、すこし怖かったです。でも、行動班で行ったので、楽しかったです。先生たちがおばけ役をしていました。とても面白かったです。また、やりたいと思いました。 ペンネーム（Ｏ・Ｈ）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編９１（ふくべ細工４）
『ふくべ細工』
私は、もっと夕顔が、重いと思っていたけど、意外と軽くて驚きました。私は、けっこう間違えてしまって、修正ばかりしていたけど、最終的に上手にできてよかったです。チョークで下書きした時、一番に、前髪を描くのが難しかったです。 ペンネーム（メロピーヌ）：６年生レポーター 『ふくべ細工体験』 私は、ふくべ細工体験では、チョークと絵の具を使って作りました。デザイン通りにできるか心配でしたが、満足のいくものができてよかったです。 ペンネーム（かのかの）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編９０（ふくべ細工３）
『ふくべ細工』
顔やひげがうまく塗れたり、下書きよりすごくハデになって、楽しくデザインみたいにできたので、よかったです。 ペンネーム（三猿）：６年生レポーター 『ふくべ細工』 ふくべ細工は、かんぴょうにチョークで下書きをして、絵の具をつけることができます。 ふくべ細工は、人の個性を表すものとして、とてもぴったりだと、ぼくは思いました。 ふくべ細工の体験をして、ぼくは、とてもよかったと思いました。 ペンネーム（バンさん最高）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編８９（ふくべ細工２）
『ふくべ細工』
私のふくべ細工は、かわいい感じのデザインにしたのですが、他の人の作品を見ると、こわいものから、かっこいいもの、かわいいものなどあって、人それぞれ個性が出るなと思いました。 ペンネーム（まふらー）：６年生レポーター 『ふくべ細工体験』 ふくべ細工では、今までの図工で、デザインした物をチョークや絵の具を使って描きました。少しデザインとは変わった物に出来上がりました。 ペンネーム（Ｋ）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編８８（ふくべ細工１）
『ふくべ細工』
ふくべ細工は、夕顔の実に、絵の具を塗って、下絵の通りに描きました。いい物ができました。 ペンネーム（Ｒｙｕ湖）：６年生レポーター 『ふくべ細工』 私は、最初あまりうまくできなかったけれど、だんだんやっていくにつれ、うまくできるようになってきました。目の周りに穴を空けてもらったり、たくさん色を塗ったりして、とても楽しかったです。 ふくべ細工は、夕顔の実に、絵の具を塗って、下絵の通りに描きました。いい物ができました。 ペンネーム（ほのほの）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
７日の給食
やきとり丼 いものこ汁 ほうれん草ともやしの煮びたし 牛乳 です。 今日の主食は、「やきとり丼」です。やきとりの「ねぎま」をイメージして作っています。給食では、鶏肉と長ネギをオーブンで一度焼いてから、味を付けています。鶏肉の肉汁がたっぷり入ったタレは、ごはんの進む味です。 姫木平移動教室 ５年 その２３
バター作りに取り組みます。 姫木平移動教室 ５年 その２２
カレーライスは、なかなかおいしいそうです。 姫木平移動教室 ５年 その２１
縄文時代の織り機と言えます。 姫木平移動教室 ５年 その２０
固い黒曜石を、集中して安全に仕上げていきます。 姫木平移動教室 ５年 その１９
縄文の暮らしと、そこでの黒曜石の使われ方について学習します。 姫木平移動教室 ５年 その１８
姫木平自然の家、スタッフの皆さんにお礼を伝えます。 姫木平移動教室 ５年 その１７
食事係の配膳の後、あいさつの担当が前で、「いただきます。」をします。 姫木平移動教室 ５年 その１６
布団の敷き方、シーツや布団カバーのセットの仕方は、事前に学習をしてきました。 姫木平移動教室 ５年 その１５
積極的な活動ぶりでした。 |