日光移動教室 総集編４５（キャンプファイヤー４）
『キャンプファイヤー』
キャンプファイヤーのところは、すごくたくさん虫がいて、思ったよりも虫がくっついてきて、少し大変でした。でも、みんなで遊んだり、踊ったりできたので、すごく楽しかったです！！次やるときがあったら、虫に刺されないように、頑丈な洋服を選びたいです！！ ペンネーム（パイナップル）：６年生レポーター 『キャンプファイヤー』 私は、ファイヤーをやって、歌って、踊って、楽しかったです。でも、火は怖かったです。 ペンネーム（まふまふ）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編４４（キャンプファイヤー３）
火の神に扮した校長先生から、火を分けてもらった子どもたちは、火の神と一緒に点火をします。やぐらに組まれた木材は、勢いよく燃え上がりました。
『キャンプファイヤー』 ドラエモンのダンスを踊ったときに、みんなが練習よりもうまくできた。火の神に、自分たちの願いを叶えられるように火をもらいました。クラスの願いが叶うとよいと思いました。『友に』を学年で、元気よく歌って楽しかったし、小学校生活最高の思い出になりました。 ペンネーム（パフェ）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編４３（キャンプファイヤー２）
キャンプファイヤー係の子どもたちの司会・進行で、キャンプファイヤーが始まりました。
『キャンプファイヤー』 私は、キャンプファイヤー係で、ほとんど練習でたいへんだったけど、その分、大成功してよかったです。みんなの出し物も、おもしろくて、上手で、感動しました。しっかり準備から片付けまでできたので、私にとっては、一番の思い出です。 ペンネーム（メロピーヌ）：６年生レポーター なお、児童の個人情報の確保の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
日光移動教室 総集編４２（キャンプファイヤー１）
夕食を済ませた６年生は、長そで長ズボンに身支度をして、駐車場に集合しました。そして、キャンプファイヤー係の子どもたちに誘導されて、ホテルの裏手にあるキャンプ場に移動しました。
授業の様子から１１（すみれ学級 図画工作）
８月３１日（金）
授業が終わった休み時間に、担任の先生から授業のねらいやポイントなどの説明を、学生さんは受けていました。日頃の大学では経験できないリアルな学びができる場として、横一小と東京家政学院大学との教育連携が活用されています。 
授業の様子から１０（すみれ学級 図画工作）
８月３１日（金）
“すてきな自分の模様を形にする。” “ピータイルを色別に貼って、模様を作る。” の学習のめあてをもとに、すみれ学級の子どもたちは、模様の形＝設計図づくりを一人ひとり頑張っていました。『小大の教育連携』で連携をしている東京家政学院大学の学生さんは、設計図作りに取り組んでいる子どもたちに、励ましの声かけをしてくれていました。 
授業の様子から９（すみれ学級 図画工作）
８月３１日（金）
担任の先生からピータイルを使った模様作りの作業の進め方の説明を、すみれ学級の子どもたちは、静かに、しっかりと聴けていました。 
授業の様子から８（すみれ学級 図画工作）
８月３１日（金）
すみれ学級では、図画工作の『モザイクでデザインしよう』の学習をしていました。 
日光移動教室 総集編４１（ホテルでの１日目の夕食５）
食事係の代表の子どもたちの「いただきます。」のあいさつで、子どもたちは、ホテルで食べる最初の食事に箸を進めていました。
日光移動教室 総集編４０（ホテルでの１日目の夕食４）
美味しそうなお料理が、準備されていました。
日光移動教室 総集編３９（ホテルでの１日目の夕食３）
食事係の子どもたちは、班の友だちがどこに座ればよいかすぐに分かるように、学校で作ってきた座席の表示を置いたりして、準備をしていました。そして、準備が整えられると、班の仲間を部屋まで呼びに行きます。
日光移動教室 総集編３８（ホテルでの１日目の夕食２）
最初に、“食事係”の子どもたちは、食事担当の先生の所に集まって、係の仕事の再確認をしていました。５年生の姫木平移動教室のときは、いつもの給食のように、配膳の仕事をしていましたが、６年生のホテルでの食事は、大方、ホテルの方が配膳を済ましてくれています。
日光移動教室 総集編３７（ホテルでの１日目の夕食１）
夕方５時３５分、各生活班の“食事係”の子どもたちが、レストランの出入口の前に集まります。そして、出入口の所に備えられている消毒薬で手を消毒して、レストランの中に入ります。
授業の様子から７（３年 総合）
８月３１日（金）
子どもたちは、糸巻きで困ったことがあると、先生を呼んで教えてもらったり、助けてもらったりしていました。担任の先生も、台紙に巻かれた絹糸の仕上がり具合に、そして、子どもたちが熱中して取り組んでいる姿に、思わず笑顔になっていました。 
授業の様子から６（３年 総合）
８月３１日（金）
台紙を回して巻き付けた絹糸が、どんな風に巻き付いているのか気になって、 “巻いては眺め、眺めては巻き付ける。” を、子どもたちは繰り返ししていました。 
授業の様子から５（３年 総合）
８月３１日（金）
とても細い絹糸が切れないように、子どもたちは、ゆつくりと慎重に、糸巻きの台紙を回していました。 
授業の様子から４（３年 総合）
８月３１日（金）
六角形の糸巻き用の台紙に、繭から引き出された絹糸を巻き付けていきます。 
授業の様子から３（３年 総合）
８月３１日（金）
３年生は、みんなで育てたカイコからできた『繭』から、糸取りの体験をしました。 
授業の様子から２（２年 学級活動）
８月３１日（金）
東京家政学院大学の学生さんが、授業のお手伝いをしながら、小学校の教育活動の仕方などを学んでいます。子どもたちは、やさしいお姉さんが来てくれてとてもうれしそうでした。休み時間に早速声をかけていました。 
授業の様子から１（２年 学級活動）
８月３１日（金）
２年生のクラスでは、２学期になって、子どもたちとどのような決まりや約束を作って守っていくと、みんなが気持ちよく過ごせて、素晴らしい学級になるか相談していました。 
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