教育実習生の授業を通して２
５月２８日（月）
実習生のお二人は、教育実習のはじめの頃に、横一の全員の先生方の授業を参観して、どのように授業を組み立てればよいかなど、学びの視点をしっかりもって参観をしていました。 参観をして学んだことの一つが、全校の先生方が共通して取り組んでいる『ハンドサイン』でした。実習生さんの授業でも行われていました。 子どもたちは、実習生の先生になっても、いつものように『ハンドサイン』を出して、自分の考えを表していました。 校内が一つの指導方法を共通化させて、子どもたちの指導を進める事の大切さを再認識できた場面でした。 
教育実習生の授業を通して１
５月２８日（月）
５月７日から４週間、お二人の学生さん（武蔵野大学、國學院大學）が本校に教育実習に来られました。 １９日の運動会では、当日の用具係として、そして、前日までの準備や片付けなど、横一小の仲間として、本当にたくさんの仕事をしていただきました。 教育実習のまとめとして、２９日研究授業が行われます。実習生の二人は、担任の先生やいろいろな先生方から教えていただいたことを活かして、授業の台本の『指導案』を作り、研究授業を行います。 ４年生に配属された学生さんは、理科の授業で研究授業をします。２９日の前の時間の授業を頑張っていました。 
１日の給食
ジャンバラヤ ジュリエンヌスープ 野菜チップス 牛乳 です。 本日のごはんは、「ジャンバラヤ」です。聞きなれない名前ですが、アメリカの家庭です。アメリカでは、ハンバーガーと同じ位、日ごろから食べられている家庭料理です。スペインで生まれた「パエリア」という料理を、スペイン人がアメリカに持ち込んだことがきっかけですそれが、少し変化して、「ジャンバラヤ」になったと言われています。エビやベーコン、野菜をチリパウダーで味付けしています。 そして、ジュリエンヌスープには、横一小で収穫された最後の玉ねぎが入っています。全部で２２ｋｇの玉ねぎが収穫できました。給食では、チンジャオロース、レタスと卵のスープ、スタミナ丼、ジュリエンヌスープに使用することができました。 授業の様子から４（５年 国語）
５月２８日（月）
「筆者の伝えたいことを見つけて、自分の考えを発表する」ことをめあてとした題材は、教科書では二つの文章が載せられていました。『見立てる』という文章のほか、『』の読解の学習をしていました。 正しく読み取れるとともに、その文章に対する自分の考えをもち、相手に分かりやすいように発表する勉強をしていました。 
授業の様子から３（５年 国語）
５月２８日（月）
５年生の子どもたちは、「筆者の伝えたいことを見つけて、自分の考えを発表する」ことをめあてに、教科書に載せられている『見立てる』の文章の読解の学習をしていました。 正しく読み取れるとともに、その文章に対する自分の考えをもち、相手に分かりやすいように発表する勉強をしていました。 
授業の様子から２（３年 国語）
５月２８日（月）
「そこあど言葉について知ろう」の学習課題に向けて、３年生の子どもたちは学習を進めていました。理解がしやすいように書画カメラで、絵を映し出したりなどと工夫をしていました。 
授業の様子から１（３年 国語）
５月２８日（月）
３年生の子どもたちは、『こそあど言葉』の学習をしていました。 
放課後のサツマイモ畑（２年）
５月２５日（金）
授業が終わって、子どもたちが下校する時間に、中庭を見てみると、ランドセルを背負った２年生が、この日の授業中に植えた、サツマイモの苗を見に来ていました。そして、お水を上げていました。 
授業の様子から６（２年 生活科）
５月２５日（金）
中庭のサツマイモの畑に、２年生全員が一度に集まって作業すると狭いので、分かてて苗を植えに着ていました。 
授業の様子から５（２年 生活科）
５月２５日（金）
サツマイモの苗を植え終わった後は、育てているミニトマトの鉢（１年生の時に使ったアサガオの鉢）に着いている水やりようのペットボトルに水を入れて、子どもたちは苗に水をあげていました。 
授業の様子から４（２年 生活科）
５月２５日（金）
サツマイモの茎がいろいろな方向に伸びないように、みんなで、同じ方向に苗を寝かせて植えました。 
授業の様子から３（２年 生活科）
５月２５日（金）
畑にサツマイモの苗を植える前に、子どもたちは、教室で一人ひとり苗をじっくり観察して、観察カードに苗の絵や気がついたことを文章に書き表していました。苗の茎の節目に、細い根が伸びているのを見つけた子もいました。 
授業の様子から２（２年 生活科）
５月２５日（金）
子どもたちが帰った後の放課後に、担任の先生方がクワで耕して作ってくれた畝の所に並んで、サツマイモの苗を植えました。 
授業の様子から１（２年 生活科）
５月２５日（金）
２年生の子どもたちは、中庭の畑で、サツマイモの栽培を行います。 
３１日の給食
ごはん 鮭の塩焼き 筑前煮 野菜のおかか和え くだもの（あまなつ） 牛乳 です。 本日は、鮭の塩焼きを作りました。鮭は、身が裂けやすいことから「鮭」という名前がついたと言われています。家庭でもよく食べてられている魚ですので、親しみを持ちながら嬉しそうに食べてくれました。 お米大研究５
５月２５日（金）
全員がバケツにちょうどよく土を入れると、中庭の日当たりのいい場所に並べました。そして、水を入れて、“バケツの田んぼ”を作りました。 
お米大研究４
５月２５日（金）
次に、たい肥などの栄養分が含まれた土を入れました。 
お米大研究３
５月２５日（金）
５年生は、担任の先生から作業の方法を聞いたあと、順々にバケツに土を入れていきました。たまねぎを栽培していたリサイクル用土を入れました。 
お米大研究２
５月２５日（金）
５時間目、５年生の子どもたちは、自分のバケツを持って中庭に集合しました。 
お米大研究１
５月２５日（金）
総合的な学習で、『お米大研究』を行う５年生が、バケツ稲の活動を行います。そこで、５年生の担任の先生と係の子どもたちが、バケツ稲のための土づくりの準備作業を昼休みにしてくれていました。 
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