授業の様子から３（２年 生活科）
５月１１日（金）
子どもたちが植えたミニトマトの苗が、しっかり植えられているか、空き時間の学年の先生が、サブティチャーとなって、確かめてくれていました。 
授業の様子から２（２年 生活科）
５月１１日（金）
子どもたちは、植え終わった苗に水をあげて、お世話を早速始めました。 
授業の様子から１（２年 生活科）
５月１１日（金）
２年生は、生活科の学習で、ミニトマトの苗を植木鉢に植えました。 
応援集会
５月１１日（金）
朝の児童集会の時間に、応援集会がありました。運動会に向けて結成された赤・白組の応援団の子どもたちが、中休みや昼休みの時間を使って練習した事を全校児童の前で行い、運動会当日の応援の練習をしていました。」 
授業の様子から６（２年 食育）
５月１０日（木）
さんまの梅煮、じゃがいものうま煮、大根のごま醤油、牛乳のほかの品物と一緒に、子どもたちがむいたグルーンピースは、『グリーンピースご飯』として、全校の子どもたちの給食になりました。 そして、２年生の子どもたちの教室では、実際に、自分たちが作業した食材の入ったメニューだったので、子どもたちの食欲は高まっていました。 
授業の様子から５（２年 食育）
５月１０日（木）
２年生の３つのクラスの子どもたちのむいたグリーンピースは、次の日の１１日の給食の『グルーンピースご飯』として、美味しそうに炊き上がりました。 
授業の様子から４（２年 食育）
５月１０日（木）
５種類の野菜の名前が分かったところで、栄養士の先生からむき方を教えていただいて、グルーンピースむきをしました。 
授業の様子から３（２年 食育）
５月１０日（木）
お家で、家の人から教えてもらったりして知っている名前もありましたが、５つの野菜の名前を当てるのには、子どもたちは、苦戦していました。 
授業の様子から２（２年 食育）
５月１０日（木）
５つの野菜の名前を考える学習を、班ごとに行いました。ゲーム感覚で、子どもたちは楽しく名前を考えていました。 
授業の様子から１（２年 食育）
５月１０日（木）
２年生のほかの学級でも、栄養士さんの食育の学習が行われました。 
授業の様子から２（２年 食育）
５月９日（水）
栄養士さんが、いろいろな食材を準備してくれていたので、２年生の子どもたちは、とても楽しそうに食育の学習ができていました。そして、実際のさやむきも一所懸命に取り組んでいました。 
授業の様子から１（２年 食育）
５月９日（水）
２年生の子どもたちが、食育の学習の一環として、『グリーンピースのさやむき』の学習をしました。担任の先生に加えて、栄養士の先生からお話を聞きました。また、お話を聞くだけでなく、インゲンやグリーンピースなどの実物の名前を考えて、当てるゲームをしました。 
横一での初めての給食４
４月１２日（木）
配膳台の上の給食の食缶やお盆のかごなどの置き方やトングやお玉などの使い方を教えてもらいました。 
横一での初めての給食３
４月１２日（木）
ワゴンに載せられた給食の勉強が終わると、次は、給食当番の身支度の学習です。教室の中の白衣の置き場所を勉強したり、給食当番のお仕事を教えてもらったりしていました。 
横一での初めての給食２
４月１２日（木）
給食は、ワゴンに載せられて、４時間目が終わる頃に教室のところまで、調理員さんが運んで来てくれます。 
横一での初めての給食１
４月１２日（木）
１年生は、横一小に入学して、初めての給食を食べました。給食の準備の仕方を、栄養士さんから教室で教えてもらいました。 
グリンピースのさやむき ２
むきかたを教える際、グリンピースの「秘密のスイッチ」のお話をしました。（秘密のスイッチ：葉のついていない部分を上に持ち、指で押すと、さやが開きます。）秘密のスイッチの開く音はとても小さいので、それぞれのテーブルを回り、音を聞いてもらいます。 さやをむく時は、「音を聞き」、「目で観察して」、「匂いを嗅ぎながら」優しくむいてもらいました。 給食の時間に教室へ行くと、食缶の中は空っぽになっていました。自分たちがむいたグリンピースの味は格別だったようで、たくさんの子がおかわりをして、お皿も空っぽにしてくれました。 ２年生のみなさんと楽しく授業ができ、ごはんも美味しく食べてもらえて、とてもうれしかったです。 グリンピースのさやむき １
初めに、５種類の野菜の中から、班のみんなでどれがグリンピースか考えてもらいました。みなさん一生懸命観察してくれました。一つずつ正解を発表しながら、野菜の説明をしていきます。 １１日の給食
グリンピースごはん さんまの梅煮 じゃがいものうま煮 大根のごま醤油 牛乳 です。 本日は、グリンピースごはんを作りました。グリンピースは、２年生が一生懸命さやむきをしてくれたものを使いました。授業の様子は、別のページで紹介します。 さんまの梅煮は、ほぐした梅と調味料で骨まで食べられるようにじっくり煮ていきました。ごはんが進む味つけになっています。 椚田地区小中一貫教育
５月１０日（木）
本校は近隣の小中学校と連携を取りながら教育活動を進めています。本校の卒業生が椚田中学校と館中学校に進学することや本校の創立以来の地域のつながりなどから、本校は館小中学校との本校との連携（館地区青少年育成委員会などの地域活動のつながり）と椚田中学校と本校や近隣の椚田小学校・緑が丘小学校との連携（椚田地青少年育成委員会などの地域活動のつながり）をしています。 椚田地区では、４校の校長と生活指導主任、青少対会長による『四校連絡会』が学期に一度行われています。そして、共通して取り組みを進めたり、お互いに補完し合いながら進めています。 
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