５月７日（月）
　授業が終わった後の休み時間にも、
「私は、こう考えたんだ。」
と、自分のノートを先生に見てもらおうと意欲的な子が見られました。

５月７日（月）
　正時を超えない場合の問題で、求め方を考え合ったことを活かして、次に、正時を超える問題、そして、教科書にある類似問題へと学習が進みました。
　今日の学習のまとめも、書画カメラを活用して、まとめられていました。

５月７日（月）
　子どもたちが、求め方を考えやすいように、数直線と矢印を活用させて、考えさせました。そして、考え出した自分たちの考えを、書画カメラを使って、友だちに分かりやすいように工夫しながら発表をしていました。

５月７日（月）
　２年生の時の学習の内容を踏まえて、子どもたちが学習課題がイメージしやしように、模擬の時計を書画カメラで映し出しました。また、より自力解決がしやすいように、正時を超えない問題文を最初に提示していました。

５月７日（月）
　３年生の教室では、『時刻と時間の求め方を考えよう』の単元の学習を、子どもたちはしていました。そして、子どもたちに分かりやすい授業づくりができるようにと、八王子市では、初任者教員の授業に、時折、教育センターの巡回指導の研究主事の先生が来校されて、授業参観をしていただけます。

５月８日（火）
　本校では、インクルーシブ教育の一環として、特別支援学級の「すみれ学級」と通常の学級との【交流及び共同学習】を行っています。運動会などの各行事や一年生を迎える会などの各活動、各教科等です。また、給食や休み時間、登下校・地区班集会、そして、日常的な交流など、さまざまな学習場面や生活場面での交流及び共同学習が進められています。
　その中で、子どもたちがお互いを知り合い、協力し合って学習を積み重ねていっています。
　今日の授業は、５年生の体育の授業での「組体操」の４人技・６人技の組み方でした。すみれ学級の５・６年生が、６年生との交流及び共同学習で学んだ技を披露し、お手本となりました。

献立名

　豆入りドライカレー
　じゃこサラダ
　桑の葉団子
　牛乳

です。

　本日は、「豆入りドライカレー」を作りました。豆がたくさん入っていますが、苦手な子も気にせず食べられるように、茹でた大豆をミキサーにかけてあります。また、ドライカレーにはレーズンが入っているものが多いですが、こちらも目立たないように白ワインに漬け込み、細かく刻んで入れてあります。
　また、桑の葉団子はみたらしのたれをまぶして食べます。八王子市は、昔から織物が有名でした。「桑の都」と呼ばれるほど、たくさんの桑の木が植えられていました。本日のお団子では、桑の葉を粉にしてきれいな緑色に仕上げました。

献立名

　ごはん
　あじの香草焼き
　たけのこのきんぴら
　かきたま汁
　くだもの（ブラッドオレンジ）
　牛乳

です。

　本日は、「あじの香草焼き」を作りました。セロリやパセリの香りのある野菜で下味をつけ、パン粉をまぶしオリーブオイルをかけて焼きます。スープなどには、乾燥パセリを用いることも多いのですが、香りを出すために今回は生のパセリを使用しました。
　また、「たけのこのきんぴら」には、今が旬の新たけのこを使い作りました。

５月７日（月）
　５月１９日の運動会に向けて、高学年の５・６年生は、日頃の体育の学習で学んだことを活かして、組体操に取り組んでいます。大技ではなく、お互いの安全に気を配りながら一人技、二人技、三人・四人組の技を練習していました。昨年、組体操を経験した６年生が、５年生のお手本になるように頑張っていました。

５月７日（月）
　児童朝会の最後に、今月の生活目標についてのお話がありました。愛唱歌『ゆめのはな』の歌詞の一節を引用されて、
　チャイムを意識して、授業時間と休み時間の過ごし方の違いを切り替えられるように“心のスイッチ”を上手に切り替えようと、お話がありました。

５月７日（月）
　校長先生のお話の最後に、今日から４週間、先生のための勉強のために来られた教育実習をされるお二人の教育実習生の先生からのお話がありました。４年生や５年生の学年におもに入って実習を進めます。

５月７日（月）
　楽しかったゴールデンウィークも終わり、月曜日の朝は児童朝会から始まりました。今日の児童朝会は、校長先生のお話（校長講話）でした。
　ゴールデンウィークを休日を使って、学校の体育館裏にある学校園の花壇の雑草取りや花壇の耕しをしてみたいと試みた校長先生のゴールデンウィークの事例を引いて、めあてを立てて取り組み、自分なりに頑張り、そいて、振り返りをしてみることの大切さを子どもたちに話されていました。

５月２日（水）
　子どもたちは、消防やゴミ収集など、街の人たちの生活を支える仕事を切り口に、地域社会の仕組みを勉強していきます。その学習のはじめの一歩として、自分たちが毎日生活している学校の中の消防の設備や品物を調べます。
　学校での調べ学習の進め方をもとに、子どもたち一人ひとりが、学習課題を設定し、さまざまな切り口から、街の人たちの生活を支える社会の仕組みを学び取ってくれると思います。

５月２日（水）
　４年生の子どもちは、校内の教室配置図を片手に、学校の中の消防設備や品物を確かめていました。

５月１日（火）
　学校に戻った子どもたちは、中庭で、先生方と生活科見学の振り返りとまとめの学習をしていました。出かける前のめあて（目標）の設定、そして、活動を終えたときの振り返り（自己評価や相互評価）の繰り返しから、質の高い学習や適切な集団行動へとつながっていると捉えています。

５月１日（火）
　たくさん遊んで、たくさん勉強して、エネルギー切れになってしまいがちですが、１年生になった子どもたちは、万葉公園から学校までの帰り道も、しっかりと歩けていました。

５月１日（火）
　公園などでお弁当を食べるときには、自分でナップサックから敷物のシートを出して、そして、お弁当箱などを用意しなくてはなりません。畳半分くらいのシートを広げたり、風に吹かれてビニール袋が飛ばされないように工夫したりと、お弁当を野外で食べるときに、自分でしなくてはならないことはたくさんあります。幼稚園や保育園、子ども園の時に習ったことを思い出して上手にできる子がたくさんいました。

５月１日（火）
　たくさん遊んだり、自然探しをした後は、みんなで、お家の方が作ってくれたお弁当を食べました。

５月１日（火）
　自然探しの活動とともに、子どもたちは、入学して間もない友だちと仲良く遊ぶ活動もしました。また、先生方とも一緒にたくさん遊びました。遊びを通して、友だちと上手にコミュニケーションを取れることや自分の思いばかりを主張しずぎないことなどを学んでいました。

５月１日（火）
　子どもたちは、広い芝生や木々の間で、春を探していました。