８月４日（金）
　プロミング教育や外国語活動の校内ＯＪＴ研修。また、ここ２〜３年行っている学校企画の東京家政学院大学の先生をお招きした『食育』のパワーアップ研修。そして、２・３学期の研究授業に向けた校内研究、年次研修、小教研の部会研修。さらに、総合的な学習や各教科の授業研究など、この夏休みに、たくさんの学びを先生方は取り組んでいます。

８月４日（金）
“The people on hte bus go up and down.
Up and down. Up and down.
The people on hte bus go up and down.
All through the town. ”
　歌に合わせて、立ったり座ったり。そして、ワイパーになって腕を左右に振ったり。かわいい仕草が見られました。

８月４日（金）
　子ども役の先生方が、輪に座って、“Ｔｈｅ　Ｂｕｓ　Ｓｏｎｇ”を仕草を付けながら歌いました。

８月４日（金）
　２人組になると、少し安心して会話の遣り取りができることを実感していました。また、組んだ人同士で補い合ったり、教え合ったりすることが自然とできていて、ペアー学習のよさも味わえていました。

　楽しく会話をしながら、おいしい夕食を食べていました。
　そして、片づけもみんなで協力して、あっと言う間に片づけられていました。
　子どもたちは、夕食を終えると、部屋に戻り靴に履き替え、ホテルの前に集合しました。そして、心をワクワク、ドキドキさせながら『ナイトハイク』を行い、その後、入浴、就寝準備、室長会議などを行い、予定表の２２：００頃には、就寝をしていました。

　食事係の子どもたちも手際よく準備もでき、
「いただきます。」
のあいさつをして、２日目の夕食が始まりました。

「何を買おうかな？」
と、子どもたちは、自分のお財布の中のお金を見ながら、悩みながら品物選びをしていました。
「先生、○○を、家のお土産にかったんだよ。」
と、楽しそうに報告してくれる子もいました。

　日光彫りの体験や室長会議を終えた子どもたちは、アストリアホテルの売店でお土産購入の時間になりました。ホテルのフロントに預かってもらっていたお財布を、担当の先生から渡してもらい、急ぎ足で売店へ向かっていました。

８月７日（土）
　台風５号の接近で、天候がとても危ぶまれましたが、雨の降り始めまでのは、殿入会館での説明会、そして、工事現場での見学会を済ますことができました。
　この現地見学会には、本校からは、校長のほか、『わたしたちの住んでいる街』と地域学習をする３年担任も一緒に参加させていただきました。

８月７日（月）
　八王子南バイパス館第一トンネル工事の現地見学会に参加しました。
　この現地見学会は、館町町会の愛甲町会長さんを中心に、工事関係者の方と調整をされて実施されたものです。
「館町町会で、現地見学会をするので、先生方や子どもたち、保護者の方にもお知らせししたらいいのでは・・。」
と、お誘いをいただいて参加したものです。
　ゆりのき台の住宅地の下を掘り進めるトンネル工事に対しては、１月２１日に行われた工事説明会を受けて、２６日に、本校が地域の町会長さんや学運協のみなさんに見ていただきながら、国土交通省 関東地方整備局 相武国道事務所へ要望した『八王子南バイパス館第一トンネル工事に伴う児童の安全等の確保に関する要望書』に対して、実際の状況を見せていただくよい機会と捉え、参加させていただきました。

８月５日（土）
　東京医科大学八王子医療センターで、館小学校と本校の５、６年生の希望者の１５人で、『キッズドクターキッズナース体験教室』が行われました。
　この体験教室は、東京医科大学と八王子市が包括協定を結ばれたことを受けて、東京医科大学の地域連携の一つとして、今回初めて行われたものです。
　子どもたちは、子ども用の白衣やナースの制服に着替えて、“災害時医療派遣チームが乗るＤＭＡＴカー”に乗って、無線交信の訓練をしたり、Ｄｒが実際に実習研修する部屋でＡＥＤなどの操作をＤｒから教えてもらうなど、充実した３時間の体験をしました。
　医療センターの近くの小学校ということで、最初、館小学校にお声がかかったのですが、青少対など館地区のつながりということで、横一小も体験教室のお仲間に入れていただけました。

　今年の日光移動教室は、創立１２０周年の年の記念すべき年に行われた移動教室です。そこで、プレートに、“創立１２０周年記念”と、日光彫りの先生に文字を入れていただきました。
　このプレートは、正面玄関の事務室の受付の壁に掲示してあります。ご来校の折にご覧ください。

＜その１５＞『後始末をしてくれる人のことを考えて』
　今回の日光移動教室で掲げられた３つの目標の一つが、“相手意識をもつ”と言うことです。
　一緒に過ごす行動班や生活班などの友だちだけでなく、３日間で出会う方々に対しても“相手意識”を働かせることも含まれています。
　日光彫りで、一人ひとりから出た木くずが、テーブルの上だけではなく、畳の上に散らかってしまいました。そこで、ミニホウキを使いながら、自分たちで取れる木くずを取ろうと頑張っている子どもたちを何人も見かけました。
　みんなが部屋に戻った後に、この大広間を掃除機かけするであろう方の気持ちを考えて行動をしてくれていました。

　今まで使ったことの無い『日光ひっかき刀』だったので、子どもたちは、とても慎重に作業を行っていました。

　日光彫りの作業時間は、いつもの図工の授業と同じように、２時間続きのおおよそ９０分を設定しました。子どもたちは、時間内に作品を仕上げようと、黙々と作業に取り組んでいました。

　子どもたちは、“鏡”“写真立て”など自分が希望したものに、前もって考えてきた下絵をトレースし、『日光ひっかき刀』と言う独特の彫刻刀を使って、日光彫りの体験をしました。

　ハイキングを終えて、荷物片付けをし、一息ついた子どもたちは、『日光彫り』の下絵を持って、地下一階の大広間に集合しました。
　日光彫り体験では、昨年度、一昨年度と同じ先生に、日光彫りを教えていただきました。４人の方とごあいさつした後、日光彫りにについてのお話をお聞きしたり、日光彫りを行う上で注意することを教えてもらっていました。

８月４日（金）
「子どもたちへ行うときは、自信がない子もいるので、２人組やグループで遣り取りをさせると、自信を持ってできます。」
との、校内ＯＪＴの講師の先生の説明を受け、先生方は、２人組になって、英語での遣り取りを試していました。

８月４日（金）
　今年本校に異動されて来られた先生も、本校の夏休みの校内ＯＪＴ研修の仕方に慣れて、楽しみながら主体的に参加されていました。

８月４日（金）
　“Ｂrown Ｂear”の絵本の順番に、子ども役の先生方が、動物のペープサートを持って、英語での遣り取りを練習します。自分や相手の動物の名前を変えるだけなので、先生方はスムーズに遣り取りができていました。