９月２６日（火）
　学校の駐車場には、朝の通勤の人たちを運んだ西東京バスの４台のバスが止まっていました。２年生の子どもたちは、一年生に優先的に席に座ってもらったりしながら、バスに乗り込んでいました。

９月２６日（火）
　１・２年生は、２５の班になって、多摩動物公園へ遠足にいきました。朝、校庭に班ごとに集合して、先生方からのお話を聴きました。一年前に、今の３年生に教えてもらってことを思い出して、一日、一年生のお世話をします。
　出発の式が終わると、早速、駐車場まで班ごとに、上手に並んで歩いていきます。班長さんを先頭に、並んで歩いていました。

　２年生の子どもたちは、『大きな花火』の題材で、ポスターカラーマーカーを使って、中心からでていねいに描いていきました、自分やまわりのものもていねいに描き込ませました。

９月２６日（火）
　本校は、２７年度より、東京都教育委員会の『学校と家庭の連携推進事業』の指定校として、関係諸機関と連携を取りながら、子どもたちの学校での学習や生活面でのきめ細かなせ支援を行う“支援員”を授業場面などに活用する取り組みを行っています。
　そして、年３回、“連携推進会議”を行い、事業の効果的な進め方や情報共有を行っています。

９月２０日（水）
　９月の学校運営協議会が開かれました。５年、６年の学力調査の結果などが学校より報告されました。会議の内容につきましては、『よこいちスク☆コミュ　〔学校運営協議会だより〕 』をご覧ください。

献立名

　栗ごはん
　夕焼け小焼け焼き
　桑の葉団子汁
　野菜のおかか和え
　牛乳


です。

　今日は、秋が旬の「栗ごはん」を作りました。生ぐりを塩と砂糖で甘く煮て、ごはんと一緒に炊き込みしろごまをふります。ごはんと一緒に炊き上げることで、ほくほくとした栗が出来上がります。

　夕焼け小焼け焼きは、まだらに塩コショウ、マヨネーズ、みじんぎりにした人参をまぜたソースをつけオーブンで焼き上げました。焼きあがると、夕日が沈む際の黄色とオレンジ色のソースがグラデーションになり、きれいに仕上がりました。

　桑の葉団子汁は、桑の葉パウダーで色を付けたお団子と一つ一つ手で丸め、汁の中入れていきました。ほのかな緑色がつき、食べ応えがありました。

９月１６日（土）
　子どもたちだけでなく、学校公開で来校された保護者の方も、空を見上げられていました。

９月１６日（土）
　学校公開の日が、八王子市の市制１００周年を記念して、ブルーインパルスの飛行がありました。休み時間を工夫したので、子どもたちもその様子を見ることができました。

９月１６日（土）
　６年生の教室では、算数の学習を習熟度別の４つのコースに分かれて、子どもたちは学習していました。そして、書画カメラなどの機器を活用して、分かりやすく授業を展開させていました。

９月１６日（土）
　５年生の教室では、子どもたち一人ひとりが自分の考えをしっかりと考えたりしていました。そして、先生が子どもたちの机の間を見て歩き、支援をしていました。
　自分の考えをもち、それを発表し合って、考えを深め合う学習を、どの教科でもたくさん取り入れるように工夫をしています。

９月１６日（土）
　２年生の教室では、八王子調べの発表がされていました。夏休みの間にたくさんの調べ学習ができていました。お家の方にたくさんお世話いただいたと思っています。ありがとうございました。

献立名

　秋のかやくごはん
　厚揚げのゴマソース
　いものこ汁
　くだもの（冷凍みかん）
　牛乳

です。

　今日のごはんは、「秋のかやくごはん」です。かやくごはんの。「かやく」とは、漢字で「加薬」と書きます。元は、うどんやラーメンに入れる具材のことを言います。かやくごはんとは、秋が旬の具材がたくさん入ったごはんという意味です。旬のキノコをたくさん入れて作りました。

　国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。

・小学校生活最後の校外学習は、最後に、時間を守ることができなかった人が班にいて、報告が足りないと思いました。なので、中学生になったら、しっかり班の人に報告したいです。それに、自分の今日のめあてが、自分ではもう少しがんばれたと思いました。
　　　　　　　　　　　ペンネーム〔ペリンブス〕：６年子どもレポーター

・今日の見学では、社会のことがよく分かりました。政治のしくみや、昔のことが理解できました。そして、朝書いた目標が、しっかりと達成できました。このことを生かして、成長していきたいです。
　　　　　　　　　　ペンネーム〔四角いメガネ〕：６年子どもレポーター

・国会議事堂、最高裁判所、江戸東京博物館では、ルールを守って、静かに行動できました。最高裁判所は、裁判官が１５人いることを知りました。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔イチゴ〕：６年子どもレポーター

　国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。

・今日見学した３つの場所で、それぞれ、いろいろなことを学べました。場に合わせた態度で、人の話をよく聞いて行動できたのでよかったです。
　　　　　　　　　ペンネーム〔イエローバード〕：６年子どもレポーター

・国会議事堂では、ニュースでよく見かける衆議院本会議場を見て、見るよりも立派でした。テープで説明している人の話をよく聞けました。最高裁判所では、裁判所の施設の仕組みを学ぶことができました。江戸東京博物館で、昔の人が使っていた道具でおもしろいものもあって、使ってみたいと思いました。５分前行動や相手意識ができたと思います。
　　　　　　　　　ペンネーム〔イエローバード〕：６年子どもレポーター

・マナーを守れた。昔のものが見られた。最高裁判所のかべの絵が、太陽だったことが分かった。班長として行動できた。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔まさお〕：６年子どもレポーター

・自分のめあてが達成できたので、中学生のときは、もっと気品を感じさせる行動をしたいです。あと、最後の社会科見学が楽しめてよかったです。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔マッチ〕：６年子どもレポーター

　国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。

・先生の話をちゃんと聞いて行動できたので、これからも、いろいろなことにチャレンジをしていきたいです。
　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔藍色〕：６年子どもレポーター

・５分前行動をしっかり意識できました。まわりの人にも迷惑をかけないように行動できました。めあてをしっかり頭に入れて、６年生らしい行動ができたので良かったです。
　　　　　　　　　ペンネーム〔マックのポテト〕：６年子どもレポーター

・今日は、３つの見学場所に行って、いろいろなことを学びました。あと、６年生らしく行動も、私的にはできたと思います。とても楽しく見学ができました。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔レモン〕：６年子どもレポーター

・行きに決めためあてが達成できた。場所にあった行動や時間を守ることができた。今後の学習に生かせるような見学ができた。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔サニー〕：６年子どもレポーター

　国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。

・相手意識が低かったなと思います。また、５分前行動ができなかったです。次は早めにし、５分前行動を目標に、達成した行動をしたいです。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔キュー〕：６年子どもレポーター

・まわりの人たちに迷惑をかけず、気品をもって見学できて良かったです。今日学んだことを今後の学習に生かしていきたいです。５分前行動も意識できました。
　　　　　　　　　　ペンネーム〔Ｐ．Ｎ．ゆり〕：６年子どもレポーター

・今日は、日光移動教室のときよりおとなしく静かにすることができた。今回学んだ事は、今後の学習に生かしたいです。最高裁判所の“最高”はなぜだろうと思っていたのですが、地方・高等・最高で、最後に決める裁判だからということが分かった。
　　　　　　　　　　　ペンネーム〔ＰＩＶ　ゆ〕：６年子どもレポーター

・今日のめあてができた。そして、ルールや決まりを守れた。それぞれおもしろかったですが、ぼくは、江戸東京博物館が楽しかったです。今日学んだことを生かして、今後の事業に生かしていきたいです。
　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔サッサー〕：６年子どもレポーター

　国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。

・今日の感謝の気持ちをもって、６年生らしい態度で学ぶというめあてを達成することができたので、これからも、めあてをもって、それを達成できるようにしたいです。あと、最高裁判所で、裁判員制度は裁判官だけの意見ではなく、客観的な意見が出ると思うから、すごく裁判員制度はいいなと思いました。
　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔野球少年〕：６年子どもレポーター

・国会議事堂では、天皇と庶民の違いがよく分かりました。裁判所では、二つの裁判、三審制などがよく分かりました。江戸東京博物館では、いろいろな体験ができ、おもしろかったです。また、静かにするようにしました。５分前行動も頑張りました。
　　　　　ペンネーム〔マイケルＮジョーチャン〕：６年子どもレポーター

・めあては少し達成できなかったけど、いろいろな知識を身に付けました。僕は、最高裁判所の仕組みが一番心に残りました。その中でも特に、「三権分立」という制度が心に残りました。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔スカイ〕：６年子どもレポーター

・めあてが達成できて、江戸東京博物館では、今と違う所が見つけられてよかったです。あと、６年生最後の社会科見学を楽しめてよかったです。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔ココア〕：６年子どもレポーター

　国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。

・今回の社会科見学は、なかなか入ることのない国会議事堂や最高裁判所にいきました。そして、江戸東京博物館では、今と昔の家の違いなど知ることができて、とても勉強になりました。５分前行動というのが自分の中ではちゃんとできました。
　　　　　　　　　　　ペンネーム〔たまごやき〕：６年子どもレポーター

・今は、国会議事堂と最高裁判所では、目的だった何をする所なのかを知ることができました。江戸東京博物館では、今と昔の自転車を比べて、違う所を見つけらました。反省したのは、もっと早く集合できるようにしたいことです。もっと何度も集合場所や集合時間を確認しておけばよかった。
　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔まいたけ〕：６年子どもレポーター

・国会議事堂、最高裁判所では、静かに過ごすことができて、江戸東京博物館では、しっかりメモをとることができました。そして、マナーを守ることができました。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔ミント〕：６年子どもレポーター

・国会議事堂では、静かに見学できて、最高裁判所では、話をしっかり聞けて、江戸東京博物館では、現代と江戸時代を比較することができました。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔な〜な〕：６年子どもレポーター

　国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。

・今日見学して、５分前行動ができました。江戸東京博物館では、昔の物がたくさんありました。体験もできたのでよかったです。とても学べました。
　　　　　　　　　　ペンネーム〔ケロリンリン〕：６年子どもレポーター

・場に合わせて行動ができた。特に、国会では、歩く場所に気をつけたり、周りをよく見て行動をしました。最高裁では、裁判のしくみを知れたりしました。江戸東京博では、一般のお客さんの迷惑のならないように行動しながら、江戸時代のことを知りました。場所にもどる時は、５分前行動できました。今日の社会科見学で、新しいことを知れたので、いろいろな所で活かしたいです。
　　　　　　　　　ペンネーム〔きなこあげパン〕：６年子どもレポーター

・行くときに立てためあては、達成することができました。江戸東京博物館で見てきたことは、中学などでも、活かして頑張りたいです。
　　　　　　　　　　ペンネーム〔まっちゃパン〕：６年子どもレポーター

・いろんな所を見学して、しっかりめあてが達成できました。江戸東京博物館では昔のくらしを知って、体験できたのでよかったです。５分前行動もしっかりできました。
　　　　　　　　　ペンネーム〔ゆきみだいふく〕：６年子どもレポーター

　国会議事堂・最高裁判所などの見学を終えた帰りのバスの中で、子どもたちは、『振り返りメモ』を書きました。

・小学校、最後の校外学習でそこにふさわしい態度がとれました。学習面では、学んだことを授業に生かしたいです。５分前行動もとれました。
　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔なおピー〕：６年子どもレポーター

・今日行った３つの見学先でルールを守る、気品のある行動、５分前行動をきちんととることができたと思います。私は、江戸東京博物館が一番すごいと思いました。江戸時代の頃のいろいろな道具を見て、体験できたことがめったにないと思うので、楽しかったです。今日、学んだことを今後の学習に活かしていきたいです。
　　　　　　　　　　　ペンネーム〔ゆずレモン〕：６年子どもレポーター

・みんなと一緒に行動できました。カラクリ人形が心に残りました。昔のものが見られました。体験を頑張りました。並び方に気をつけました。
　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔コトビー〕：６年子どもレポーター　　　　

・めあてやルールをしっかりと守れたし、江戸東京博物館など、たくさん見たり、体験して、いろいろなことを知りました。だから、いろんな所に行っても、このことを生かしていきたいです。
　　　　　　　　ペンネーム〔まっくろくろすけ〕：６年子どもレポーター