『館中と小学校のち・が・い』
「小学校のときには、できない事や、やっていない事を・・、中学校では、こんな事をするんだな・・・。」
と、思いました。
　たとえば、数学。数学では、算数も似ている部分もありました。英語は、今、私は、外国語がいて、教えてもらっていますが、中学校の英語は、教科の担当の先生が教えてくれていました。
　私は、あと１年後、中学校にいくので、体験・見学ができてよかったです。
　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔ゆんたん〕：６年生レポーター

　ぼくは、館中学校の授業を体験して、人数は少ないけど、楽しい授業でした。英語の授業を受けて、ちょうと心配だったけど、分かりやすかったので、よかったです。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔レオパード〕：６年生レポーター
　　　　　　　　　※児童の個人情報の確保の観点から、ペンネームです。

『音楽体験、楽しい！』
　私は、音楽の授業の体験をしました。男子のパートで低いのは、ちょっと苦手だけど、中学生の人がちゃんと、やさしく教えてくれてので、簡単に歌えるようになったし、音程もはずれずに、のどの奥から声が出せたので、とても楽しかったです。
　教えてくださって、ありがとうございました。
　　　　　　　　　ペンネーム〔メロメロメロディー〕：６年生レポーター

　私は、音楽の体験をやりました！そして、男性パートになり、かなり難しいと思ったので、すごくあせりました。
　でも、歌ってみると、とても歌いやすかったり、一人ひとりにアドバイスもしてくれたりしたので、とても分かりやすかったです！とても楽しかったです。
　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔せっち〕：６年生レポーター
　　　　　　　　　※児童の個人情報の確保の観点から、ペンネームです。

『授業を体験してみて』
　私は、授業体験をして、館中の先生方は、とてもおもしろかったです。また、中学生の授業を体験してみて、難しかったけど、私は、一番、数学の授業がおもしろかったです。
　中学校へいっても、いろいろ頑張ってみたいと、今から思いました。
　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔のーの〕：６年生レポーター

　私は、中学校の授業を初めて体験したけど、すごくおもしろかったです。特に、数学の授業が楽しかったです。
　私は、椚中だと思うけど、館中にも行ってみたくなりました。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔メガネザル〕：６年生レポーター
　　　　　　　　　※児童の個人情報の確保の観点から、ペンネームです。

献立名

　ガーリックライス
　バーベキュードフィッシュ
　きゅうりのフレンチドレッシング
　豆と野菜のミルクスープ煮
　オレンジジュース
　です。

　今日のごはんは、ガーリックライスです。薄くスライスしたニンニクを、オリーブオイルでカリッと揚げました。配缶する際、揚げたニンニクと、オイルをご飯に混ぜることで、ニンニクの風味をごはん全体につけることができました。
　ニンニクには、疲れをとる働きがあります。暑い日が続いています。ガーリックライスを食べて、疲れを吹き飛ばしてほしです。

『国語　サイコー！』
　私は、最初、緊張して、すごくまじめな授業だと思っていたので、ノートに、授業が始まる前から、“小中一貫　体験授業”と書いていました。
　でも、授業でやったのは、伝える力を必要とするものや言われた事から自分で想像するものばかりで、とても楽しかったです。そして、ノートは使わずに、授業をやりました。
なので、今までの中学校のイメージとは違い、『楽しい中学校』というイメージができました。ありがとうございました。
　　　　　　　　ペンネーム〔みどりのＡＬＩＥＮ〕：６年生レポーター

　私は、体験授業のとき、国語の授業を体験しました。
「難しいことをやるのかなー。」
と思っていましたが、私たちでも気楽に楽しめるゲーム感覚の授業でした。とても楽しかったです。
　　　　　　　　　　　ペンネーム〔四角いメガネ〕：６年生レポーター
　　　　　　　　※児童の個人情報の確保の観点から、ペンネームです。

『いい所』
　私は、椚田中だけど、私は、館中を見学して、そして、体験して、
「館中は、こんな風に勉強しているんだなあ。」
と思って、館中にも行きたくなりました。すごく館中の人は『いい人』や『やさしい人』や『頼りになる人』がいて、本当にすごくよかったです。
　体験させてくれてありがとうございました！
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔ぱるる〕：６年生レポーター

　中学校がどのような授業をしているのか、知ることができ、分かってよかったです。中学生のみなさんの授業はとても難しそうで、中学校に行くのが、少し心配になりました。
　　　　　　　　　　ペンネーム〔いちごケーキ〕：６年生レポーター
　　　　　　　※児童の個人情報の確保の観点から、ペンネームです。

『英語の授業で』
　ぼくは、英語の授業を体験して、英語のカルタをしました。ぼくを入れて、小学生３人ｖｓ中学生３人で勝負しました。２回戦やって、１・２回戦両方とも負けました。
　でも、中学生がやさしくて、ぼくたちにワザと取らせてくれたので、嬉しかったです。ぼくも、中学生になったら、そういうやさしい人になりたいです。
　　　　　　　　　　ペンネーム〔メロン人間１１号〕：６年生レポーター

　今日の館中学校の体験授業で、英語の授業を実際に受けて、中学校の英語は難しいけれど、恥ずかしがらず、自分の名前が言えてよかったです。
　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔ボサボー〕：６年生レポーター
　　　　　　　　　※児童の個人情報の確保の観点から、ペンネームです。

『全力リレー』
　ぼくは、体力に自信がないのに、みんなに誘われて、体験授業の科目を体育にした。
本格的にリレーの練習をしていて、ぼくは、少し怖かった。そして、メンバーもみんな足が速いので、ますます怖くなった。
　でも、全力で走ってみた。３位をキープしたまま、次の人にバトンを渡せた。それで、少し、ぼくは自信を持てた。
　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔登山家〕：６年生レポーター

　ぼくは、館中のリレーを見て、すごいなと思いました。
　なぜなら、バトンパスは合図を出して、すばやくパスしているし、足も速いから、尊敬しました。
　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔鉄っちゃん〕：６年生レポーター

　２位だったけど、中学１年生が、分かりやすく説明してくれて、少し差が縮められたので、よかったです。
　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔まりもっこり〕：６年生レポーター
　　　　　　　　　※児童の個人情報の確保の観点から、ペンネームです。

『音楽の授業を受けて』
　私は、音楽の体験をして、中学３年生の人と歌を歌いました。中学生が見本で歌っている時と、いつも私たちが歌っている時と全然違いました。声が透き通っていて、きれいな声だと思いました。
　私が館中学校に行ったら、合唱部に入ろうと思いました。
　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔バニラアイス〕：６年生レポーター

　私は、６時間目に館中のみなさんと音楽の授業をしました。館中のみなさんは、すごく声がキレイで、特に、女子は、声が高くて、きれいな歌を歌ってくれました。
　私たちも歌いましたが、ぜんぜん高い声で歌えませんでした。
でも、すごく楽しかったです。
　　　　　　　　　　　　　　　ペンネーム〔ココア〕：６年生レポーター
　　　　　　　　　※児童の個人情報の確保の観点から、ペンネームです。

７月１３日（木）
　体育館では、４年生の子どもたちが、バトミントンのネットとソフトバレーボールを使って、対戦型のボール運動をしていました。いろいろな形のボール運動を経験していました。

７月１３日（木）
　本校では、放課後の子どもたちの豊かな経験の醸成と学力・体力の向上を目指して、放課後子ども教室の充実に努めています。お世話いただく『放課後子ども教室推進委員会』をはじめ地域・保護者の多くの皆様に、たくさんのご協力をいただいています。
　図書館ボランティアの方々には、本の読み聞かせだけではなく、子どもたちに人気の紙工作を行っていただいています。そして、子どもたちへの告知のすてきなポスターも作っていただいています。

７月１３日（木）
『もうすぐ雨に』の物語文を題材に、“ぼくの行動や気持ちを整理しよう。”を学習のめあてに、子どもたちは、段落のまとまりごとに学習を進めていました。

７月１３日（木）
　３年生の子どもたちが育てているカイコが、元気に育ち、繭になる準備を始め出しています。子どもたちは、繭が作りやすいように壁を工夫したり、筒を箱の中に置いたりしていました。
　繭を作った後どのようにするか相談したときに、最後まで育てて、成虫の姿を見てみたいという気持ちと、糸取りをしてみたいという気持ちが交差して、悩んでいる子もいました。
　今年も、新鮮な桑の葉を、地域の長澤さんよりいただくことができました。ありがとうございました。

７月１３日（木）
　職場体験３日目。椚田中学校の３人の中学生は、体操着に着替えて、いろいろな所で働いてくれました。６年生のプールでの学習では、プールサイドで水面のゴミなどをすくったりしていました。
　また、午後に行われた館中学校の出張授業では、本校の６年生のグループをタイムテーブルに沿って誘導する仕事もしてくれていました。３日間、学校という職場での仕事をたくさん経験できたと思います。
　さらに、最終日の館中学校の出張授業を体験し、自分が通っている椚田中学校の良さを再発見するとともに、館中学校から学び、これから活かしていくことにも気づいたことでしょう。

７月１２日（水）
　授業が終わって少しの時間でしたが、４年生の子どもたちは、留学生の方に、あいさつをしたり、質問をしたりしていました。また、ノートとペンを持って行き、サインをねだる子もいました。
　自分から外国の方に関わろうとする意欲、そして、関われたことの嬉しさを感じ取っていました。
　このような自然な形での国際交流をこれからも工夫していきたいと考えています。

７月１２日（水）
　書きなれない“平仮名”を上手に使われて、黒板に留学生の方は、『夏休み・・・』と、間近に迫った夏休みを季語に、俳句を作られていました。
　また、子どもたちのインタービューにもていねいに受け応えをしてくださっていました。

７月１２日（水）
　授業の最後に留学生の方から、中国語での自己紹介をしていただけました。そして、ご自身で、日本語でその内容を解説していただきました。
　そして、今日、見ていただいた子どもたちの学習を真似していただいて、“夏”の言葉からイメージされる言葉を使って、五七五のリズムに合わせた作品を即興で作っていただき、子どもたちへ紹介していただきました。
　互いに相手の国の文化に触れ、それを大切にしていくすてきな姿を子どもたちは、目にしていました。

７月１２日（水）
　参観をされる中で、東京家政学院大学の先生へ、
「お立場から、いろいろな小学校をご覧なられますよね。」
と、お話かけると、
「はい、いろいろな学校にお邪魔します。この学校は、（雰囲気が、）温かいですね。」
との言葉がいただけました。

７月１２日（水）
　中国からの留学生の方は、日本語も上手にお話をされるのですが、本校に来校させるときは、東京家政学院大学の指導担当の先生もご一緒に来校されます。また、学校コーディネーターの森田さんも一緒に参観をしてもらいました。

７月１２日（水）
　４校時は、４年生の３つの学級が、国語の授業で、『夏の風景　“夏”の言葉からイメージして表現しよう』の同じ題材で授業を行い、授業や子どもたちの反応の仕方の違いなどを比べながら見ていただきました。