横一小キッズ通信 第１４２号〔姫木平移動教室 黒曜石体験ミュージアム〕
『黒よう石（黒曜石ペンダント）』
黒よう石体験ミュージアムで、黒曜石のペンダントを作りました。削るのがとても難しかったです。とぐのは、丸い石で削って、丸くしました。 ペンネーム〔隼〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『黒よう石体験ミュージアム（黒曜石ペンダント）』 黒よう石のペンダントを作りました。黒よう石を削るのが、大変でした。黒よう石は、宝石みたいでした。 ペンネーム〔ＭＡＴＵＲＹＵ〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『黒よう石体験ミュージアム（黒曜石ペンダント）』 黒よう石体験で、作り終わったら、黒よう石などの展示を見て、大きな黒よう石がかべや土のところにありました。 ペンネーム〔たくちゃん〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、６年生から、その取り組みが広がり、５年生の子どもたちも取り組みました。姫木平移動教室での子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１４１号〔姫木平移動教室 黒曜石体験ミュージアム〕
『黒曜石体験ミュージアム（黒曜石ペンダント）』
体験したことは、黒曜石のことについてです。黒曜石ペンダントの作り方は、まず、自分の満足いく形に切って、小石で仕上げて、ひもを通して完成です。 ペンネーム〔ＡＺＩＤＡ〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『黒曜石作り（黒曜石ペンダント）』 私は、黒曜石ペンダントを作りました。作るには、とても大変でした。でも、楽しかったです。 ペンネーム〔いた〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『黒曜石（黒曜石ペンダント）』 黒曜石ミュージアムにいって、黒曜石を削りました。黒曜石がかたくて、削るのが、難しかったです。 ペンネーム〔みず〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、６年生から、その取り組みが広がり、５年生の子どもたちも取り組みました。姫木平移動教室での子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１４０号〔姫木平移動教室 黒曜石体験ミュージアム〕
『黒よう石体験ミュージアム（黒曜石ペンダント）』
黒よう石はかたくて、削るのが難しかったです。丸くにするには、いろいろ大変だったけど、先生の力もかりて、何とか丸にできました。とても難しくても、楽しかったです。 ペンネーム〔すみっこぐらし〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『黒よう石体験ミュージアム（黒曜石ペンダント）』 黒よう石で、五角形のペンダントを作りました。最初は、削ろうとしても、難しくて、変な形になったけど、あとで楽しくなりました。 ペンネーム〔松本 易ろう〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『黒曜石体験ミュージアム（黒曜石ペンダント）』 ペンシルで、黒曜石を削るのがとても難しかったです。でも、うまくできて、うれしかったです。また、やりたいです。 ペンネーム〔スパイダーマン〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、６年生から、その取り組みが広がり、５年生の子どもたちも取り組みました。姫木平移動教室での子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１３９号〔姫木平移動教室 黒曜石体験ミュージアム〕
『黒曜石体験（黒曜石ペンダント）』
黒曜石体験は、一番楽しかったです。黒曜石のペンダントなんて作ったこともないので、作れてよかったです。私は、あの黒曜石ペンダントがとても気に入っています。ほかのも作ってみたいと思いました。 ペンネーム〔あいす〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『黒よう石（黒曜石ペンダント）』 半分に割れてしまったけれど、うまくできました。 ペンネーム〔高大〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『黒よう石（黒曜石ペンダント）』 ぼくは、黒よう石でかたかったです。すごい体験ができました。やっぱり、真っ黒で、いろいろな形でした。 ペンネーム〔りゅめ〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、６年生から、その取り組みが広がり、５年生の子どもたちも取り組みました。姫木平移動教室での子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１３８号〔姫木平移動教室 黒曜石体験ミュージアム〕
『こくよう石体験（黒曜石ペンダント）』
黒よう石はすごくかたい石でした。パキパキとはじを割っていきました。 矢じりの形にしました。黒よう石ペンダント作りは、すごくよかったです。また、たか山牧場では、バードコールを作りました。すごく楽しかったです。本物の鳥を飼っているような音が鳴りました。よかったです。 ペンネーム〔正〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『ペンダント（黒曜石ペンダント）』 うまく、きれいにできました。ちょっと思っていたのと違ったけど、うまくできました。 ペンネーム〔なしはなし〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『黒よう石（黒曜石ペンダント）』 初めて黒よう石を作ったけど、うまくできてうれしかったです。また、作ってみたいです。 ペンネーム〔まおたん〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、６年生から、その取り組みが広がり、５年生の子どもたちも取り組みました。姫木平移動教室での子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１３７号〔姫木平移動教室 黒曜石体験ミュージアム〕
『縄文織り』
最初は、上手にできなかったり、糸がからんだりしてしまいましたが、最終的に上手にできて良かったです。 ペンネーム〔セナ〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、６年生から、その取り組みが広がり、５年生の子どもたちも取り組みました。姫木平移動教室での子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１３６号〔姫木平移動教室 黒曜石体験ミュージアム〕
『黒曜石体験（縄文織り）』
私は、縄文織り（コースター）を体験しました。最初は難しかったけれど、慣れてきて、とても早くできました。とてもかわいくできました。 ペンネーム〔ナヨン〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、６年生から、その取り組みが広がり、５年生の子どもたちも取り組みました。姫木平移動教室での子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１３５号〔姫木平移動教室 黒曜石体験ミュージアム〕
『黒よう石ミュージアム（縄文織り）』
黒よう石ミュージアムでは、私は、じょう文織りをやりました。少し難しかったけど、うまく作ることができて、とてもうれしかったです。他にも、黒よう石について、たくさん知ることができて、とても楽しかったです。 ペンネーム〔ＫＵＭＡ〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、６年生から、その取り組みが広がり、５年生の子どもたちも取り組みました。姫木平移動教室での子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１３４号〔姫木平移動教室 黒曜石体験ミュージアム〕
『黒よう石体験（縄文織り）』
私は、じょう文織りをしました。少しのミスでも、大きなミスになってしまうので、難しかったので、大変でした。けれど、慣れていくと楽しかったです。 ペンネーム〔パーカー〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、６年生から、その取り組みが広がり、５年生の子どもたちも取り組みました。姫木平移動教室での子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１３３号〔姫木平移動教室 和紙づくり体験〕
『うちわ作り』
とてもきれいに作れたので、よかったです。私は、キャラクターと動物を作りました。お手本を見ていると、簡単そうに見えたのですが、いざやってみると、うまく描けなかったり、紙を作ることが難しかったりしました。けど、うまくできました。このような体験ができてよかったです。 ペンネーム〔あいす〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『うちわづくり』 うちわづくりが楽しかったです。自分で和紙を作って、うちわの骨をのせて、作りました。表の和紙と裏の和紙づくりを２回ゆすり、あと、色をつけました。 ペンネーム〔たくちゃん〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、子ども実行委員だけでなく、６年生による日光移動教室でのレポート活動として、６年生が取り組みました。その取り組みが広がり、５年生の姫木平移動教室でも、子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１３２号〔姫木平移動教室 和紙づくり体験〕
『うちわ作り』
和紙の里では、紙から自分で手作りしていて、とてもいい体験でした。私は、花火とリボンを描きました。できたものを見るのが楽しみです。 ペンネーム〔ＭＯＮＯ〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『うちわ体験』 ぼくは、うちわ体験をして学んだことは、まず、のりを網目にのせます。次に揺らして。ほね組を置いて、くりかえします。最後に模様を作ります。もようは、色のついたのりで、『はり』にからめて、つけます。 そして、数日間乾かします。そしたら、できあがりです。 和紙の里の先生の教え方が、上手かったので、きれいに作れました。 ペンネーム〔Ｓ・Ｈ〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、子ども実行委員だけでなく、６年生による日光移動教室でのレポート活動として、６年生が取り組みました。その取り組みが広がり、５年生の姫木平移動教室でも、子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１３１号〔姫木平移動教室 和紙づくり体験〕
『うちわ作り』
うちわ作りは、とても大変で、すごく難しかったです。でも、楽しかったです。 ペンネーム〔あお〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『うちわ作り』 うちわ作り体験で、自分で考えたデザインで作りました。お店などで買っても、すぐに壊れたりするので、和紙は長持ちするらしいので、大切に使いたいと思います。 ペンネーム〔とり〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、子ども実行委員だけでなく、６年生による日光移動教室でのレポート活動として、６年生が取り組みました。その取り組みが広がり、５年生の姫木平移動教室でも、子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１３０号〔姫木平移動教室 和紙づくり体験〕
『うちわ作り』
色を作るのが、とても難しかったです。だけど、 「よくできたね。」 とほめられました。うれしかったです。 ペンネーム〔シン・ゴジラ〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『うちわ作り』 うまい感じでできて、きれいにできました、カラフルで、きれいでした。水玉もようもつけました。 ペンネーム〔なしはなし〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、子ども実行委員だけでなく、６年生による日光移動教室でのレポート活動として、６年生が取り組みました。その取り組みが広がり、５年生の姫木平移動教室でも、子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１２９号〔姫木平移動教室 和紙づくり体験〕
『うちわ作り』
うちわを作ったのは、初めてで、すごく難しかったけれど、楽しかったです。 ペンネーム〔ミサ〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『うちわ体験』 意外と難しかったけど、意外と楽しかったし、うまくできました。 ペンネーム〔天才くん〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『うちわ作り』 和紙でうちわを作った。自分のデザインで、自分の中では、上手にできたと思います。またやりたいです。 ペンネーム〔トンビ〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、子ども実行委員だけでなく、６年生による日光移動教室でのレポート活動として、６年生が取り組みました。その取り組みが広がり、５年生の姫木平移動教室でも、子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１２８号〔姫木平移動教室 和紙づくり体験〕
『うちわ作り』
自分が、これがいいと選んだ作品なので、みんなすごく楽しかったです。また、今度、何回でも行ってみたいです。 ペンネーム〔野球君〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『うちわ体験』 思ったとおりに絵柄が描けませんでした。ですが、思ったよりも、上手くできて良かったです。 ペンネーム〔セナ〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、子ども実行委員だけでなく、６年生による日光移動教室でのレポート活動として、６年生が取り組みました。その取り組みが広がり、５年生の姫木平移動教室でも、子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１２７号〔姫木平移動教室 和紙づくり体験〕
『和紙作り』
和紙を傷つけないように、色をのせていくのが、難しかったけど。うまくできました。色があまりなかったけど、混ぜたりして、いろいろな色が作れました。とても楽しかったです。 ペンネーム〔きなこあげパン〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『うちわ作り』 私は、姫木平の１日目に、うちわを作りました。うちわ作りは、とても大変で、特に、色を和紙の上にのせることが大変でした。でも、上手にできたので、よかったです。完成がとても楽しみです。 ペンネーム〔ミナリ〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、子ども実行委員だけでなく、６年生による日光移動教室でのレポート活動として、６年生が取り組みました。その取り組みが広がり、５年生の姫木平移動教室でも、子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１２６号〔姫木平移動教室 和紙づくり体験〕
『和紙作り』
和紙は、作るのがとても難しくて、でも、とても楽しかったです、お花の絵を描くのが、本当に難しかったです。 ペンネーム〔ほのたん〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『うちわ作り』 私は、最初思っていたのと違ったので、おどろきました。デザインのこまかい所はすごく大変そうだったので、簡単にしたけど、難しくて・・・、すごく難しいのに、うまくできた人がいて、おどろきました。 ペンネーム〔メロピさん〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、子ども実行委員だけでなく、６年生による日光移動教室でのレポート活動として、６年生が取り組みました。その取り組みが広がり、５年生の姫木平移動教室でも、子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１２５号〔姫木平移動教室 和紙づくり体験〕
『うちわ作り』
自分が、作りたかったデザインの形を微妙だったけど、全体的には、うまくできたので、よかったです。 ペンネーム〔カブトガニ〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『うちわ作り』 和紙を作るのは、難しかったけど、楽しかったです。さらに、うちわの絵を描いていた時、『はり』から紙を取るのがとても難しかったです。この体験を活かして、次にやる時は、今日、失敗したことをもとに、上手く出来るようにしたいです。 ペンネーム〔パーカー〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、子ども実行委員だけでなく、６年生による日光移動教室でのレポート活動として、６年生が取り組みました。その取り組みが広がり、５年生の姫木平移動教室でも、子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１２４号〔姫木平移動教室 和紙づくり体験〕
『うちわ作り』
一人一人、世界に一つだけのうちわを作って、とてもきれいでした！校長先生もうちわを作っていて、きれいでした！ 校長先生は、三色しか色を使わないのに、とてもきれいでした。 ペンネーム〔ろう〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『うちわ作り』 作るのは、大変でしたけれど、まだやったことのない体験ができて、友だちの作品もすごく上手で、本当にいい体験ができたので、うれしかったです。 ペンネーム〔ヤハ〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、子ども実行委員だけでなく、６年生による日光移動教室でのレポート活動として、６年生が取り組みました。その取り組みが広がり、５年生の姫木平移動教室でも、子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
横一小キッズ通信 第１２３号〔姫木平移動教室 和紙づくり体験〕
『自分のうちわ』
最初は、白い生地であみの板に流し込んで、板を揺らしました。私は、板が重くて揺らすのが大変でした。両面やりました。 次に、『はり』と色のついた生地を作ったり、たらしたりして、もようをつけました。丸い形をつくるのが、難しかったです。完成したら、とてもうれしかったです。 ペンネーム〔なっつ〕：姫木平移動教室子どもレポーター 『紙すきうちわ』 ぼくは、初めて、紙すき体験をしました。初めて作ったうちわは上手にいきました。ぼくは、最初は富士山の夜景を描こうと思っていたけど、自分でアレンジして、青空と太陽を描きました。自分の名前も書きました。 ペンネーム〔隼〕：姫木平移動教室子どもレポーター ※本校は創立１２０周年を迎える取り組みとして、６年生の１２０周年子ども実行委員の子どもたちによる『横一小キッズ通信』を通して、発信する取り組みを始めました。 そして、子ども実行委員だけでなく、６年生による日光移動教室でのレポート活動として、６年生が取り組みました。その取り組みが広がり、５年生の姫木平移動教室でも、子どもたちの感想やコメントを、『キッズ通信』として紹介します。 なお、児童の個人情報の保護の観点から、レポートした児童は、ペンネームでコメントを書いています。 
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