授業の様子から（２年 算数）
５月３０日（火）
２年生の算数では、たし算、ひき算の文章題の問題作りに挑戦していました。教科書にある絵を見て、たし算やひき算になる問題を考えます。「ひき算になるためには『どちらが』とか、『多く』という言葉を使えばいいね」「たし算だったら、『合わせて』っていえばいいね」など、子供たちはいろいろ考えながら問題作りに挑戦していました。できた問題を解いて、友達と答え合わせする姿がみられました。 
授業の様子から（６年 家庭科）
５月３０日（火）
６年生の家庭科では調理実習がありました。「朝食から健康な一日の生活を」の単元で、野菜炒めを作りました。まずは、調理の流れを確認し、安全の確かめをした後、調理のスタートです。班でテキパキと準備を進める姿はさすがです。仕事の役割も、さっと分担しテスムーズに作業に移っていました。時々、野菜の切り方を教科書やファイルで確認しながら、友達と協力して調理を進めていました。 
３０日の給食
パン 白いんげん入りクリーム煮 野菜とジャコのサラダ オレンジジュース です。 今日は、白インゲン豆の入ったクリーム煮を作りました。給食室でルウを手作りしています。小麦粉とバターを、大きな泡だて器で混ぜています。小麦粉はきちんと火を通さないと、粉っぽさが残ってしまうので、ゆっくりと時間をかけながら、火を入れていきました。 また、ルウに冷たい牛乳を加えてしまうと、バターが固くなり、分離してしまいます。温かくした牛乳を、少しづつ加えていくことでならかなルウが出来上がりました。 ２９日の給食
サブジ丼 チンゲンサイのスープ フルーツヨーグルト 牛乳 です。 サブジ丼の「サブジ」とは、インド料理の一つです。野菜を蒸し煮、炒め煮した料理です。給食では、サイコロの形にカットしたにんじんとじゃがいもを蒸かし、大豆や鶏肉と一緒に炒め、カレー粉と醤油で味をつけました。 見た目や、火、味の通りが均一になるように、野菜の大きさなどは同じ大きさになるよう意識しています。 環境委員会の活動２
５月２９日（月）
花の会の方と環境委員会の子どもたちが植えたプランターは、体育館前に設置されています。６月の学校公開の折にご来校いただきました際は、ぜひご覧ください。 
環境委員会の活動１
５月２９日（月）
環境委員会の子どもたちは、花の会（理科支援ボランティア）の方々に教えてもらいながら、一緒にプランターに草花の苗を植えました。昨年も、花の会の方と一緒に植え付けの作業をしましたが、今年は、初めての活動です。慣れない子の中で、昨年に引き続き環境委員会に入った子もいて、上手に植えていました。 
授業の様子から２３（５年 総合）
５月２９日（月）
自分のバケツに栽培用土を入れるのには、日頃、自分たちが掃除のときに使ったいるプラスチックのちり取りやミニちり取りが具合がいいとも教えてもらいました。また、バケツの“田んぼ”作りと同時に、子どもたちは、教室で理科の学習として『もみの発芽』の観察もしています。 
授業の様子から２２（５年 総合）
５月２９日（月）
５年生は、総合的な学習の時間の勉強として、バケツを使った稲作体験をしています。 校長先生が腐葉土やたい肥、赤玉土などを混ぜておいてくれたブルーシートの上の栽培用土を、自分のバケツの中に入れました。 
授業の様子から２１（６年 国語：書写）
５月２９日（月）
子どもたちは、自分の文字が少しでも上手になるように、先生にみてもらおうと並んで待っています。 
授業の様子から２０（６年 国語：書写）
５月２９日（月）
『牧場』の“牧”や“場”の一つの文字を書き上げると、子どもたちは先生のところに持っていき、添削をしてもらっていました。 
授業の様子から１９（６年 国語：書写）
５月２９日（月）
子どもたちは、机の間を回ってくる先生に、添削をしてもらっていました。そして、担任は、少しでもその子なりに頑張ったところがあると、誉めて伸ばそうとしていました。 
授業の様子から１８（６年 国語：書写）
５月２９日（月）
『牧場』の文字のいろいろな部分の筆運びについて学習するこの授業では、子どもたちは、先生の教えてくれるポイントを習うたびに、黙々と練習をしていました。 
授業の様子から１７（６年 国語：書写）
５月２９日（月）
『場』の三本の払いの部分の長さや、間隔が同じようにとることなどを、先生から教えてもらっていました。 
授業の様子から１６（６年 国語：書写）
５月２９日（月）
子dもたちは、教えてもらったポイントを意識しながら、『場』の筆運びを練習していました。角で筆を少し下ろすこと、やや弓なりにすることなど、いろいろなことを自分でチェックしながら書き進めていました。 
授業の様子から１５（６年 国語：書写）
５月２９日（月）
美しい文字を書くポイント、“筆の持ち方”“姿勢”“筆の運び（右肩あがり）”“筆の入れ方（アーモンドの形）”などを教えてもらいました。 
授業の様子から１４（６年 国語：書写）
５月２９日（月）
筆の動きがなかなか思うように動かせず、何回も子どもたちは練習をしていました。 
授業の様子から１３（６年 国語：書写）
５月２９日（月）
子どもたちは、早速、習字道具の準備をして、払いの部分の練習を始めました。 
授業の様子から１２（６年 国語：書写）
５月２９日（月）
“牧場”の『牧』の文字の払いの部分の書き方について、先生は、自分の手のひらを紙に見立てて、筆を立てたまま、横にゆっくりと動かしながら、筆を少しずつ上げていくことを示していました。 
授業の様子から１１（６年 国語：書写）
５月２９日（月）
子どもたちは、今日のめあて、『点画に気をつてけて書こう』を意識して、“牧場”の文字を書きました。教室に配置されている書画カメラを活用して、一画ごとの筆の運び方について、先生から、ていねいに教えてもらっていました。 
授業の様子から１０（３年 算数）
５月２９日（月）
若手教員は、受け持ちの学級が、図工や音楽など専科教員の授業で空き時間の時に、いろいろな先生の授業を参観するよき学校文化が本校には根付いています。 
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