授業の様子から１０（４年 国語）
５月２６日（金）
学習を進める中で、戸惑うことがあると、そのままにしないで、子どもたちはすぐに机の間を回ってきてくれる先生に質問をします。 
授業の様子から９（４年 国語）
５月２６日（金）
算数の習熟度別の授業で、子どもたちが黒板に書かれたことがどのグループでも同じように、授業をする教員が、板書の仕方を共通化しています。このことを活かして、算数に限らず、学習のめあてを○で囲んだ『め』と書き、赤いチョークで囲むようにしています。 
授業の様子から８（４年 国語）
５月２６日（金）
春のイメージをたくさん膨らませた後に、子どもたちは五七五を意識して、俳句を作りました。 
授業の様子から７（４年 国語）
５月２６日（金）
４年生の子どもたちが取り組んでいる『俳句』を通しての豊かな表現の学習でした。たくさんの子どもたちが手を挙げ、先生も笑顔の、とても楽しい授業が展開されていました。 
授業の様子から６（４年 国語）
５月２６日（金）
同じ学年の先生、同期の先生と先生方が見に来ました。東京都教育委員会が進めている『自己申告制度』に伴う管理職による授業観察も行われていました。そして、授業を見に来た先生方は、ついつい子どもたちに支援を始めていました。 
授業の様子から５（４年 国語）
５月２６日（金）
子どもたちが推敲して書き直してしました。そして、担任の先生は、どんな書き直しをしているのか知るために、いつも以上にこまめに机間巡視をｓていました。 
授業の様子から４（４年 国語）
５月２６日（金）
『春の豊かなイメージを、五七五で表現しよう』をめあてに学習が進められられました。子どもたちは、“さくら”という言葉から、いろいろな言葉をイメージしていました。そして、豊かなイメージが表現に高められるように工夫ししていました。 
授業の様子から３（４年 理科）
５月２６日（金）
子どもたちは、おしゃべりも一つしないで、黙々と名前書きをしていました。 
授業の様子から２（４年 理科）
５月２６日（金）
４年生の子どもたちは、『電気のはたらき』という単元の学習をしていました。実験の準備の作業として、実験キットの中のいろいろな部品に、実験をする中でなくならないように、一つ一つの部品に名前を書く作業をしました。細かい部品にも上手に名前を書き込んでいました。 
授業の様子から１（２年 生活科）
５月２６日（金）
２年生は、来週の１年生を案内して学校のいろいろなお部屋を紹介する学習に備えて、前もって案内する部屋の様子を調べる学習をしました。事務室や給食調理室でお仕事をする栄養士の先生から、ドア越しに給食調理室を覗かせてもらいました。都費の事務職員の先生から、どんなお仕事をするお部屋なのかを教えてもらいました。また、 
２６日の給食
スタミナ丼 わかめスープ おかかポテト 牛乳 です。 今日の給食は、スタミナ丼です。スタミナ丼には、沢山のにんにくを使っています。風味を引き立たせるため、具材を炒めるだけではなく、お肉の下味にも入れました。子どもたちは、にんにくの匂いがする！と言いながら、一生懸命食べてくれました。気温差が激しい日が続いています。野菜とお肉がたっぷり入ったスタミナ丼を食べて、元気に過ごして欲しいと思います。 ２５日の給食
とりごぼうピラフ うずらの煮卵 野菜のスープ煮 牛乳 です。 本日は、とりごぼうピラフを食べてもらいました。給食では、４０ｋｇのお米を８釜に分けて炊きます。ごはんがよく混ざるように、味付けをした具材とごはんを一緒に炊き上げました。味がよくしみ込み、混ぜる際のムラが少なくなります。給食をおいしく食べてもらえるよう、これからも取り組んでいきます。 授業の様子から
５月２５日（木）
４年生の国語で俳句つくりをしていました。前の時間に「春」から想像できる言葉を集め、ノートにまとめました。そして今日は、いくつかの例題をもとに、自分たちで「五・七・五」で俳句を作りました。「早く作りたい！」と意欲満々の子どもたち。どんどんノートに書き留めていきます。初めは言葉をただつなげて「五・七・五」の言葉数だけで作っていた子供も、先生からのちょっとしたアドバイスでキラッと光る俳句に大変身。すてきな作品ができました。 「湯殿川 春の自然が 生まれてる」 「春の道 ピンクのじゅうたん きれいだね」 「こいのぼり 元気に泳げ 大空へ」 「春の里 思いでたどり ふるさとへ」 俳句のよさに浸った1時間になりました。 
こころの劇場５（６年）
５月２４日（水）
子どもたちが観劇した劇は『嵐の中の子どもたち』という劇でした。ホールの中でも、しっかりとした鑑賞態度でした。ホール内の撮影が禁止されているので、お伝えできないのが残念なです。 中ほどの休憩では、ホアイエの椅子に座り手早く喉の渇きを解消したり、トイレを済ましたりしていました。そして、今年は、ホール内で食事ができることになったので、静かな中にも、楽しそうにお弁当を食べていました。 こころの劇場の観劇での学びを、秋の学芸会や国語の音読など日々の学習に活かしてくれればと願っています。 
こころの劇場４（６年）
５月２４日（水）
サザンスカイタワー内では、劇団四季の方の案内表示にしたがって、静かに行動ができていました。５年生の連合音楽会の時の経験を活かして行動していました。 
こころの劇場３（６年）
５月２４日（水）
めじろ台での電車待ちの時も、意識をしながら行動ができていました。 
こころの劇場２（６年）
５月２４日（水）
オリンパスホールまでの行き帰りは、学校からめじろ台駅まで歩き、めじろ台駅から北野駅で乗り換えて、京王八王子駅で下車し、オリンパスホールに向かうコースです。 子どもたちは、口数も少なくしながら、それでいて、行きでは、すれ違う街の方に 「おやようございます。」 とあいさつの声をかけながら、歩いて行っていました。 帰り道は、同じコースを戻ってきましたが、 めじろ台駅から少し歩いたあたりで、信号待ちを一緒にしていたご年配の男性から、 「とてもすばらしい歩き方をしていますが、どこの学校ですか？」 と尋ねられたとのことです。 「横山第一小学校です。」 と答えたら、誉めていただいたと、子どもたちやその様子をみていた先生から報告がありました。街の方に褒めていただきて、子どもたちも、自分たちの行っている行動に自信がもてたことでしょう。 
こころの劇場１（６年）
５月２４日（水）
６年生は、八王子オリンパスホールで行われる劇団四季による『こころの劇場』に出かけました。４年生の時以来の電車を使っての校外学習で、公共機関での一般の方、それも朝の通勤時間帯ですので、マナーやエチケットに十分気を付けて行動できたらと、担任の先生方が、しおりを工夫していました。 ＜電車の中＞＜歩く時＞＜劇を観る時＞＜お昼ご飯の時＞などの項目別の留意事項とともに、『相手意識・目的意識・気品のある行動』と、５年生の社会科見学で全体のめあてとしたことが掲げられていました。そして、当日のめあての欄があり、子どもたち一人ひとりがどのように過ごすてくるか考えさせていました。 「せっかくのよい機会なのだから、いろいろ学んで、秋の学芸会に活かせるようにしましょう。」 学年主任の先生の言葉を受けて、たくさんの学びができるとよいと感じました。 
朝の様子から１６（４年）
５月２３日（火）
運動会に向けて、子どもたちは、入場や退場で並んでじょうずに歩くなどの集団行動をしました。行事のための学習ではなく、行事を通して、そして、行事をよい学習の機会と捉えて、その成果を次の日からの日常の生活の中でいうかせるようにと子どもたちにお話をしています。 運動会の振り替え休業日明けの火曜日でしたが、教室から特別教室に向かう子どもたちの姿を見かけました。子どもたちの心のい中に少し沁みてくれているようで、うれしく感じました。 
朝の様子から１５（２年）
５月２３日（火）
２年生も、朝の少しの時間を無駄にしないで、漢字練習に頑張っていました「。自分で苦手な漢字を覚えよう。」「たくさんの漢字を書けるようにしよう。」などと意識して学習することは、学力向上につながっていくと考えます。また、学習だけでなく、学級の当番や係りの仕事に対しても、小さな学年のうちから主体的に取り組めるようにしておくことは、とても重要だと捉えています。そして、お仕事をしたことが自分に、まわりの友だちにも分かりやすいように教室掲示を工夫しておくことが欠かせません。（各係りの所にさしてあるカードには、表面には子どもの氏名が、そして、裏面には“やったね。”などの言葉が書かれています。） 
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