９月１１日（金）
今日は令和２年度ふの第１回目の漢字検定が行われました。今年は初の試みとして平日の日程で開催しました。
５時間目の授業が終わった後、受験する児童が指定された教室に集合し、それぞれの級の試験に挑戦しました。第１回目は５２名の参加者がありました。どの子も真剣に取り組む姿がありました。

９月１１日（金）
１年生がパソコンを使った学習に取り組んでいるのを参観しました。「ミライシード」というドリル学習ができるソフトの使い方を学習していました。パソコン学習にはまだ慣れていない１年生ですが、立ち上げ方やパスワードの入れ方など、先生のお話を聞きながらがんばりました。ドリルのページが開くと、嬉しそうに取り組む姿もありました。少しづつ使い方に慣れ、家庭でも取り組めるようにしていきたいと思います。

９月１１日（金）
今日も４年生の教室で国語の研究授業が行われました。「花を見つけるてがかり」の本文から「結果」と「結論」を読み取る学習に取り組んでいました。ペープサートのちょうちょと造花の花を使って動作化しながら、ちょうの行動や、それによって導き出された結論について読み取っていきます。
読み取ったことを全員で共有するために、「結果」は机をトントン叩き、「結論」はパチパチと拍手させます。ここでも活動を動作化することによって、自己解決から全員での確認とつながり学びが深まっていました。ペアトークでは自分の考えを積極的に友達に伝えようとする姿がありました。

９月９日（水）
今日の研修は「電子黒板」の操作方法です。講師の先生から電子黒板の使い方のデモンストレーションをしていただきました。
ホワイトボードとして書けるだけでなく、自作の教材や映像を映すことで視覚的にとらえられるようにするための手立てとして活用ができることがわかりました。今後もいろいろな教材・教具を活用しながら、子供たちにとってわかりやすい授業が展開できるようも模索していきます。

「あったよ!」「どこ?どこ?」バスの中でしおりの地図を見ながら探す姿がありました。

最後の見学地は、北八王子工場地帯です。しおりを見ながら、右に左に窓をのぞきながら探していきます。

トンボが飛び交う広い芝生公園で、八王子の秋を堪能しました。

夕焼け小焼けの里を出発です。昔のボンネットバスで記念撮影。いい思い出ができました。

少しの間、おしゃべりはやめて、おうちの方が用意してくださった美味しいお弁当を食べます。

夕焼け小焼けの里に着きました。ちょっと早めのお昼ごはんです。

昔の暮らしの様子を想像しながら、学習を進めていました。

昔のアイロンや鏡、食器など、興味深そうにのぞき込んでいました。。

学芸員の方から、昔の道具や資料のお話を聞いて、メモをとっています。

9月10日(木）
3年生が社会科見学に出かけました。最初の見学地は郷土資料館です。

９月８日（火）
２年生の道徳の授業を参観しました。「きいろいベンチ」の教材を使って、「約束やきまりを守り，みんなが使う物を大切にすること」を学習をしました。
雨上がりの公園で、ついつい土足でベンチに上り遊んでしまう主人公たち。その後ベンチを使おうとしたおばあさんと子供の会話を聞いてハッとする場面では、「悪いことしちゃったな」「謝ったほうがいいよ」と、主人公たちの気持ちを考え伝え合う姿がありました。友達の意見を聞いて、「賛成です」「同じ考えです」や「付けたしがあります」といったハンドサインでしっかりと自分の意見を表現することもできました。この学習を通して、公共のものを大切にする気持ちや後の人のことを考えて使うことを学ぶことができました。

９月７日（月）
今日の研修は、オンライン会議システム「Ｔｅａｍｓ」の操作方法です。立ち上げ方やパスワードの入れ方など、実際に子供たちに指導するときの注意点やポイントなどについて学び合いました。３年生以上の児童には、家庭でも自分たちで立ち上げ、パスワードを入力して画面を操作したりできるように学校でも指導をしていきます。ご家庭でも、ぜひ、一緒にやってみてください。

９月７日（月）
子どもたちも、感染症にかからないように、手洗いやマスクを着用することはしっかりと守って生活しています。それを、もう一歩進めて、感染症にかかった人や、感染症を治すために働いている人、感染症にかかることに気を付けながらもみんなの生活を守るために働いている人に目を向け、いろいろな立場の人たちの気持ちになって考えていく学習でした。子供たちも一生懸命考え、自分が今できることについて発表することができました。

９月７日（月）
今日はすみれ学級で「新型コロナウイルス感染症に関連した偏見・差別等を考える　３（４年　道徳）」の授業がありました。「まるでウイルスみたいに・・・」や「ウイルスの次にやってくるもの」という映像資料を使って学習しました。
ウイルスには３つの顔があり、「病気」であることはもとより、それが「恐れや恐怖」につながり、やがてそれを避けようとする気持ちが「差別や偏見」となり、この３つの顔があることで感染症を広げてしまう原因になるということを学習しました。

９月７日（月）
本校では今年度、国語の授業研究を通して校内研究を行っていきます。「確かな読みの力の育成〜説明的な文章における指導を通して〜」を研究主題に、国語科の説明的な文章の授業実践を通して「確かな読みの力」を育んでいきます。
今日は第４回目。４年生の教室で「花を見つけるてがかり」という説明文の読み取りを行いました。今日のめあては「実験の結果と結論を読み取ろう」です。モンシロチョウが何を手掛かりにして花を見つけているのかについての実験を通して結論を導き出していく説明文で、今日は二つ目の実験、造花を使ってモンシロチョウがどのような行動をするかについてまとめた文章を「結果」と「結論」に焦点を当てて読み取りを行いました。モンシロチョウのペープサートを使って動作化することで、実験の結果を読み取らせ、そこからどんな結論が導き出されるのかを考えました。

９月４日（金）
「やっぱり平等にして、一人1000万円ずつだしたほうがいい。ＢさんはＣさんに借りて、後で返すとか・・・」
「割合で考えて、全員の合計の10000を100％と考えると3000は30％。それぞれ持っているお金の３０％を出し合うのはどうか」
など、いろいろな意見が出ました。
「答えは一つじゃない。どうしてそのように考えたのかという自分の考えをもつことが大切だよ。」というお話から、税金の使い道をどうしていくかについて考えを広げていきました。
18歳になると選挙権が与えられること、そして、自分たちが納めた税金の使い道は、自分たちが選挙で選んだ代表が議会（国会）で決めることなど、税金は自分たちにも関係のあることだということが実感できたようです。