１月２５日（木）
　毎月１回行われる学校運営協議会の会議が行われました。お忙しい中、委員の皆様に出席いただけました。
　１月の会議では、２月４日に行われます漢字検定などについて話し合われました。内容の詳しくについては、『スク☆コミ』をご覧ください。

１月２４日（水）
　新学習指導要領で目指している『主体的・対話的な深い学び』は、すみれ学級の低学年の授業からも伺えます。谷川俊太郎さんの詩を題材に、３人組になった子どもたちが、自分の意見を発表しながら、相談を進めていました。子どもたち一人ひとりの発表力や学習の個別的なめあてに即して、指導をしていました。

１月２４日（水）
　声をしっかり出して、はっきりとして声で発表したり、友だちと相談したりすることが大切です。大きく、はっきりした声を出す習慣を身につける意味も含めて、音読の練習をしています。子どもたちが自然と口ずさみたくなるような、リズミカルな詩などを使って、音読練習をしています。
　学校だけではなく、音読練習は、家でも頑張っている子がいます。

１月２４日（水）
　すみれ学級では、授業の時間に先生から教えてもらったことを、いつもの学校生活の中で繰り返し繰り返し使って、覚えています。たとえば、時計を使った時刻を読み取ることも、授業のすき間の時間を使って復習をしています。

１月１８日（木）〜２２日（月）
　校内書き初め展とも関連して学習した書き初めを、おおるり展に出品しました。４年生が、地域の書道教室の先生の宮崎先生に教えていただき、一人ひとりに自分の名前の手本をいただいて頑張っていました。

１月１８日（木）〜２２日（月）
　５・６年生の家庭科作品も出品しました。５年生は『エプロン』、そして、６年生は『クッション』です。

１月１８日（木）〜２２日（月）
　エスフォルタアリーナ八王子で行われた『おおるり展（八王子市合同作品展）』に本校の児童の作品が出展されました。各小学校の図画工作の作品と一緒に、飾られていました。

１月２３日（火）
雪遊ぶを楽しむ子供たち。そして、先生たちです。
中休みが終わって、濡れた靴を靴箱にしまって教室へ・・・靴箱の前が雪でびしょびしょになっているのをみて、６年生の女の子たちがモップでサッとお掃除してくれました。こんな姿が見られることも、横一の宝です。

１月２３日（火）
中休みは全校児童が広い校庭で雪遊びです。校庭のあちこちに雪の塊ができました。先生たちも子供たちと雪遊び。一緒に雪だるまを作ったり追いかけっこをしたりと楽しんでいました。あちこちで個性豊かな雪の芸術作品ができていました。「先生！見て！見て！」あちこちから声がかかります。こんな日は、多少濡れてもへっちゃらですね。「つめたーい！」と言いながらも顔はニコニコの子どもたちの姿がありました。

１月２３日（火）
５・６年生は、ボランティア活動の位置づけとして雪かきをしました。雪で覆われて通れなかった昇降口までの道のりを、スコップ片手にどんどん雪をかいていきます。黙々と仕事に励んでいるので、あっという間に通行止めにしていた場所に道ができました。雪遊びを楽しむ１・２年生の傍らで働く高学年の子供たち。１・２年生もあこがれと感謝の気持ちで見つめていました。５・６年生の皆さん！ありがとう！！

1月２３日（火）
昨日から降り続いた雪で、町中が真っ白な雪で覆われました。通学路も校舎の周りも積もった雪で真っ白。登校は、昇降口を2つに絞り、先生たちが朝早くから雪かきをして、子供たちの登校する道を確保しました。いつもと違った玄関からの出入りでしたが、子供たちは落ち着いて行動できました。
1時間目の１・２年生は「冬の生活」の学習として雪に親しみました。ふわふわの雪を触ったり、丸めたり・・・。雪の校庭を走り回ったり、寝転んでみたりと全身で雪を楽しんでいました。

１月１９日（金）
　１５日の月曜朝会で副校長先生のお話で、子どもたちに紹介された、昭和６３年度の卒業生の方から贈られた『学校の校名の看板』が、それまであった南校舎の昇降口の所に掛けられました。
　長い間の雨風にさらされ、木肌も黒ずみ、文字がほとんど読めなかった『学校の看板』が、美しい姿を取り戻して、戻ってきました。
　毎日登校して来るこどもたちを、これからもずうっと見守ってくれることでしょう。

１月１７日（水）
　学力の向上には、落ち着いた学習環境、確かな学習規律が欠かせません。
　本校では、このしっかりとした学習規律づくりに全校を上げて取り組んでいます。しかも、人から言われたからしぶしぶ遣るのではなく、自分で考えて、その場面にふさわしいすてきな学習姿勢・学習態度を行える『自律的な学習規律』の確立を目指しています。
　この『自律的な学習規律』を子どもたちに身につけてもらうためには、教室移動の日々のちょっとした集団行動も大切にして指導を繰り返し行っています。

１月１７日（水）
　今週借りる本が決まった子どもたちは、本の表紙を見ながら、本のタイトルや借りる期間を読書カードに書き込みます。
　たくさんの本に、親しんでほしいと思っています。

１月１７日（水）
　本の返却が終わった子どもたちから、今週借りる２冊の本を、書架から探します。
「どんな本が、読みたいのかな？」
週に一度学校に来てくれる学校司書の柴田先生が、子どもたちの相談にのってくれています。

１月１７日（水）
　生活班ごとに呼ばれて、１年生は、カウンターのところで、読書カードに返却の印を先生に押してもらいます。３学期からは、５・６年生の家庭科の先生の笠原先生にも教えて頂いています。

１月１７日（水）
　１年生は、図書室での図書の時間、とても静かに読書ができています。３学期になって教室の座席や生活班が変わったのを受けて、図書室の座席も変わりましたが、戸惑う人も少なく、スムーズに着席できて、授業が始められていました。
　そして、先週借りた本の返却の順番を待つ少しの時間も、上手に読書が進められていました。

１月１９日（金）
　食育体験の最後の学級は、３年３組です。お買い物ゲームのあと、研修室に戻って答え合わせをします。
「１　赤い色の野菜・果物」は？
「トマト！」「りんご！」など、次々と自分たちの選んだ野菜や果物を紹介していきます。
「２　実を食べる野菜」でも、学習したことをしっかりと覚えていて、正しく選んでいました。
「３　外側と中身の色が違う野菜」　では、カボチャやじゃがいも、玉ねぎなどを選んでいました。
「４　好きな野菜」は、みんなの意見がいろいろ出ました。多数決をして決めた班、みんなの意見が一致した班もありましたが、「班長さんが決めていいよ！」と譲り合う班もあり、どの班も仲よく買い物ゲームをする姿がありました。
「５　旬の野菜・果物」の問題でも、「旬のものは、スーパーの入り口付近の目立つところに置いてあるんだよね」と、以前学習したことを覚えていて探す姿もありました。
　みんな、お話をちゃんと聞いていたので、ミッションは大成功でした。最後に、みんなで学習のまとめをしました。食事をバランスよくとることや、野菜は1日５皿分とることなど野菜を取ることの大切さだけでなく、食べ物そのものの命をいただいているということ、そしてそれを調理したり加工したり売ったりしてくれる人がいるから食べられるのだということをしっかりと理解しながら心を込めて「いただきます」をして食事をいただくことの意味も教えていただきました。
　最後の感想では
「それぞれの栄養の働きが良くわかりました」
など、分かったことや発見したことをしっかりと発表することができていました。
　たくさんのお勉強した後、カレーセットのおみやげもいただきました。家で作ってみようと張り切っている子供たちもいました。この学習をきっかけに、野菜に興味をもったり、バランスの良い食事を心がけたりする子供たちが増えるといいですね。

１月１８日（木）
　今日の集会は「リズム縄跳び集会」です。この取組は、体力増進・向上に向けた新たな取り組みとして計画している集会です。全校児童が音楽に合わせ、縄跳びを使っていろいろな跳び方にチャレンジします。今日は、体育委員の児童がみんなにお手本を見せてくれました。
　これから中休みを使って全校でリズム縄跳びに取り組みます。楽しく体を動かすことを通して、運動する習慣作りや寒さに負けない丈夫な体作りをしていきます。

１月１７日（水）
　今日の食育体験では、海外からのお客様も一緒に参加しました。何と！ブータンの小学校の校長先生です。日本の子どもたちが、スーパーマーケットに出向いて栄養について学んでいる様子を興味深そうに見学していました。
ブータンでも栄養についてお勉強していますが、教科書を使ってのお勉強が多く、このようにカラフルな食物のマグネットを使った学習はしていないそうです。
　お買い物ゲームでも、ミッションを見ながら一緒に楽しく活動していました。
　最後に、せっかくの機会だからと、子供たちの質問にも答えていただきました。ブータンでもお米を食べる事や、それ以外にもパスタなどの麺類やおいもなども食べていること、カレーのような辛い物がみんな大好きだということなど、飲み物では、ジュースや牛乳はあるけれど、炭酸の入った飲み物は飲まないなど、いろいろなお話をしてくださいました。子供たちは食育のお勉強以外に、外国の色々な食べ物についても興味をもつことができたようです。