研究テーマを「自ら学び自ら考え、表現できる子の育成〜確かな文章表現力を育てる指導の工夫〜」とした研究授業が始まりました。
　３年１組、２組の授業は、授業の始まりで、「身近な学習道具のコンパス」や「俯瞰したすずめの目から見た町」の文章をそれぞれ紹介しました。
　子どもたちに示すモデル文章の提示は、ねらい（何のために、どのような箇所を）やタイミング（子どもたちにが考えるヒントになる）が大切になります。
　子どもたちの座席についても、黒板を向いた一斉授業タイプの座席、グループで話し合いがしやすい座席など、効果を想定した座席配置が必要です。
　これら一つ一つの事象を検証し、授業改善が進められます。