（気温の高くなる夏は、多くの植物がぐーんと成長しますね）

「夏の生き物」のまとめをしています。4年生の理科では、季節ごとの生き物の様子を観察していきます。
校長

（みんな入学した時に比べて、とてもしっかりとした字になってきましたね）

（先生から姿勢を良くしましょうとアドバイス。そうだね、姿勢が良いと良い字が書けます）

（書けたら先生に見せましょう）

（丁寧に書きましょうね）

ひらがなの書き順や形に気を付けて書いています。「を」や「れ」の折れるところ、「ぬ」や「ほ」の結ぶところに気をつけましょう。
校長

　今日７月６日は、二十四節気11番目「小暑」です。「小暑」は暑さがどんどん強くなっていくという意味です。セミが鳴きだし、湿っぽさの中にも夏の熱気が感じられるようになります。梅雨が明け、強い日差しとともに気温が一気に上がるため、体調を崩しやすくなる頃でもあります。ただ、今年は平年より遅く梅雨入りしたものの、雨がしとしと…もあまりなく、すでに６月末から、日中屋外にいると溶けてしまいそうな気温の高い日が続いています。
　夏を乗り越えるための「暑気払い」には、冷麦、そうめん、西瓜、胡瓜、冬瓜、苦瓜、南瓜、かき氷、甘酒などが昔ながらの定番です。そして、小暑の終盤には夏の土用（立秋前の約18日前）に入ります。土用餅、土用卵、土用蜆を食べて養生したり、湿気から大事なものを守る土用干しをしたりするのは暮らしの知恵です。土用の丑の日には、うなぎなど「う」のつくものを食べたり「丑湯」に入ったりする習わしがあります。暑さを乗り切るために、しっかり食べて、体力をつけておきたいですね。
　そして、明日７月７日は七夕です。行事食のそうめんを食べながら、七夕伝説を表す星や夏の大三角をさがしてみてもいいですね。短冊にどんな願い事を書きましたか？

昨朝、きれいな青空でした。
少し早いですが…
　「暑中お見舞い　申し上げます」





　

　ヒトや動物は活動するために、酸素を取り入れ、二酸化炭素を出す「呼吸」をしています。植物も動物と同じように気体の出入りがあるのでしょうか。動物は呼吸をしているのに空気中の酸素はなくなりません。植物が関係しているのでしょうか。
　晴れた日の朝にホウセンカの葉に袋をかぶせ、袋を口をモールで閉じます。袋をしぼませてから、ストローで息を数回ふきこみます。その直後に気体検知官で袋の中の酸素と二酸化炭素の体積の割合を調べます。（吐き出した空気の体積の割合は、前単元「ヒトや動物の体」の中で実験しました。）それからホウセンカを1時間ほど日光に当て、もう一度気体検知管で酸素と二酸化炭素の体積の割合を調べます。変化はあるのでしょうか。やってみましょう！　結果は…？

（またまた貴重な体験をさせていただきました）

（もぎ方に、こつがあります）

（やったー！とれました！）

（とうもろこしは、みんなより背が高いよ）

（いつもお世話になっている方に、とうもろこしの収穫を体験させてもらうのです）

3年生はランドセルを体育館前に置いて、これからお出かけします。手にはビニール袋を持っています。
校長

（わっ！繭になった！）

「カイコについて調べよう」の学習が続いています。今日は週末、自分のお世話しているカイコたちを持ち帰ります。
校長

思い出の１枚

今日は昨日以上に体に疲れがたまっているはずです。お土産話もしおりの記録もたくさんしてほしいけれど、まずはしっかり休んでくださいね！
保護者の皆様、お迎えありがとうございました(^^)

帰校式、子どもたちの表情がこれまでで一番引き締まって見えました。
猛烈な日差しで焼けたから？それもあるかもしれませんが、確実に話を聞くときの気持ちが昨日とは変わったのだと思います。
いつもと違う環境でみんなと過ごしたことで、学習のこと、生活のこと、社会で過ごすためのこと…たくさんたくさん経験することができました。
来週からも、人任せにしないで周りを見て『自分「が」やる』ことを大切にしていけるといいですね。５年生のみんなはもっともっとステキになれます(^^)
一泊二日、素敵な姿をたくさん見せてくれた５年生に感謝です(^^♪ありがとうございました！