地層には、火山の噴火で、火口から噴き出た火山灰などが降り積もってできたものもあります。今日は火山灰の層はどんなつぶてできているのか、北海道の有珠山の火山灰を調べました。見た目は、白っぽいサラサラした砂のようです。さらに細かく観察するために、双眼実体顕微鏡を使って観察しました。これまでにメダカの卵を見る時に双眼実体顕微鏡を使ったことはあります。再度正しい使い方をみんなで確認しました。
　火山灰を蒸発皿に少し取り、水を加えてかき混ぜ、濁った水を捨てます。この作業を数回繰り返し、水の濁りがなくなったところで紙の上に移し、水分をとり除きます。
　子どもたちは、調節ねじを上下に動かし、ピントが合ったところで覗きました。すると、「キラキラしてる！」「きれい！」と。砂場のすなのつぶも同じようにして観察しました。火山灰とすな。つぶのようすはどうですか？　違いはありますか？　子どもたちは色、大きさ、形など、よーく見て記録しました。とても丁寧に記録してきました。

　前時では、ヘチマには、めばなとおばなの2種類の花があること、めばなとおばなの見分け方について学びました。今日はおしべの先についている粉（花粉）を顕微鏡で見ました。観察のポイントは花粉はどんな形をしているかです。自分の目だけで見ると粉のように見えます。
　みんなで顕微鏡の使い方を確認した後、花粉をつけたセロテープをスライドガラスに貼りつけて顕微鏡で観察しました。子どもたちは、接眼レンズをのぞきながら調節ねじを上下に動かし、ピントを合わせていました。「見えた！」「わぁ、こんな形なんだ！」と話していました。お米みたいな形でしたね。
　みんなじょうずに顕微鏡を扱っていました。








　

（教室に貼られたら見に行きますよ）

（勉強のこと、生活のこと、そして行事のこと。ひとつずつ目標を決めましょう）

（さて、どんなことをがんばりますか）

「2学期の目標カード」を書いています。1年間で一番長い学期です。いろいろな行事もあります。
校長

（そう14ですね。みんな、どのように考えましたか）

（10+4は、いくつになりますか）

（今度は「10+4」になりますね）

（「1こと4こ、あわせていくつ？」の時は「1+4=5」のたし算でしたね）

「10よりおおきいかず」の学習です。「10こと4こ、あわせていくつ？」という問題が出されました。
校長

（「ほら、ここにあるよ！」）

（しっかり言葉の意味がわかると、物語の読み取りもスムーズになります）

（班ごとに協力しながら調べています）

物語文「わすれられないおくりもの」の中の言葉の意味調べをしています。国語辞典の引き方は、1学期に勉強しました。
校長

（私もしっかり覗かせてもらいました）

（さあ覗いてみよう。「おー！」と声があがります）

（丁寧に、慎重に・・・）

（まずは火山灰の汚れを、水で洗い流す必要があります）

（先生から観察の進め方をしっかり聞きます）