（スクリーンを見ながら、丁寧に正しく書きこみます）

（ノートにしっかりめあてを書きましょう）

（今日は「っ」がつく言葉を、読んだり、書いたりします）

（へんしんぼっくすで「ねこ」が「ねっこ」に、「まと」が「まっと」になったよ）

（スクリーンに先生が「へんしんぼっくす」を映しています）

「ねことねっこ」の学習です。ここでは、小さい「つ」の使い方を学びます。授業の始まりの挨拶がきちんとしてますね。
校長

（そうだね、そのとおりだね）

（「きぶんがよくなるから！」「じぶんのものが、すぐわかるから！」「あんぜんだから！」）

（「せいりせいとんは、どうしてたいせつなのだろう？」）

（「あっ校長先生だー！」）

「きもちがよいのは？」の学習です。ぐちゃぐちゃなロッカーと、きれいなロッカー。ぐちゃぐちゃなお道具箱ときれいなお道具箱。写真を見ながら、どっちが気持ちよいか考えます。
校長

（ひとりひとりが、かけがえのないオンリーワンですから）

（そうした心をもちたいと思います）

（誰に対しても差別や偏見をもつことなく、公正・公平に接していく）

（自分たちの生活を振り返って考えてみる）

（「ぼく」の立場で考えると・・・「ヨースケ」の立場で考えると・・・）

（これはいじめ？そうではない？）

（転入生「ヨースケ」に対して「ぼく」と「シンイチ」がしてしまったこと）

「どうすればいいんだー身近にあるいじめー」というお話です。友達との接し方について考えます。
校長

　理科室内・外にあるさなぎ3匹のうちの1匹が今朝、羽化しました。今回も1年生がもくもく清掃の時間に気づいて教えてくれました。「わぁ！　アゲハチョウになった！」「羽がきれいだね！」「ほんとだ！」「あれ…？」「どうしたのかな…？」 「あ… 」
　そのアゲハチョウは左上の羽の一部が広がらず、折れ曲がっていました。さらに右下の羽の先がちぎれてしまっていました。それでもアゲハチョウは羽をゆっくりばたつかせていました。その様子は飛ぶ練習をしているようでした。前へ進もうとしますが、体がふらついてまっすぐ進むことができません。じっとしていても、バランスを崩してしまい、右に左に傾いてしまいます。
　今まで理科室で羽化したさなぎは大抵、目の高さより上の位置でさなぎになっていましたが、このさなぎは、理科室前の廊下の床から10cmくらいの壁にいました。羽化する時にはねがうまくのびなかったのでしょうか…。「完全な状態で生まれるって、当たり前のことではないんだな…。」と感じました。
　中休みにこのアゲハチョウを体育館通路の花が咲いているところに放しました。しばらくじっとしていました。放課後には、もういませんでした。