「卒業に向けて」６年生を送る会の練習をしています。

「表を使って考えよう」の学習です。

二分の一成人式の練習です。

大繩に挑戦です。

タグ取りゲームを終えて、大繩に・・

「かさこじぞう」じいさまの気持ちを考えています。

「おもい出のアルバムをつくろう」

揚げパン、白菜のクリーム煮、野菜のピクルス

≪和み献立　岩手県≫
わかめ御飯、さけの南部揚げ、芋の子汁、煮しめ

講師の先生による「メディアリテラシー教育」です。ペアでメッセージを受け取った時の自分の気持ちを相手に伝えます。グループで話し合うと違った受け取り方が？？

A-(5)希望と勇気、努力と強い意志（資料「夢」）

B-(10)友情、信頼（資料「友の命」）

B-(9)友情、信頼（資料「大きな絵はがき」）

A-(4)個性の伸長（資料「じゃがいもの歌」）

D-(17)生命の尊さ（資料「たんじょうび」）

A-(2)正直、誠実（資料「あのね」）

小学部１年、５、６年生の鑑賞のようすです。

D-(19)生命の尊さ（資料「　家族の思いと意思表示カード」）

自然愛護（「私が大切にしたい自然」の発表です）

校長先生から「伝えたいエピソードの話」と「吉田松陰の言葉『夢なき者に理想なし、理想なき者に計画なし、計画なき者に実行なし、実行なき者に成功なし。故に、夢なき者に成功なし。』の紹介」がありました。