校長語録
平成２２年　１月１３日
校長　高濱　俊光

１月教育計画
　１　教育計画について
　　　第三学期は、「これまで身につけてきたものをきたえあう」
　　を重視する過程。
　　　教育課程にいう「意思形成」の指導過程・段階。学習内容の
　　経験・理解、学習者としての自覚・認識を経て、自己形成の段
　　階、意思の形成期間（できる、使う、試す、挑む）ということ
　　になる。
　　　1学期の「経験を知る・つたえあう」存在から２学期の「わ
　　かる・わかりあう」自覚的存在を経て、そしてこの3学期の「で
　　きる・きたえあう」意思的存在へ。三学期は、師弟ともども自
　　立の道へということである。　　　
　２　校内研究について
　　　これまでの研究を紀要にまとめる段階。
　　　研究においてこれがもっとも大切なこと。これまでのそれぞ
　　れの研究授業（現象面、成果と課題）から共通の論理を掬い取
　　って、これを整理統合体系化し、紀要にまとめて欲しい。
　　（表現、研究視点、指導方法、学習過程の統一）
　　　次年度の研究のガイドライン（校長の基本方針）については
　　別紙に示した通り。
　３　服務事故防止について
　　　今学期もこれまで同様、高い倫理・道徳・責任意識を把持す
　　ること。
　４　生活指導について（これまでの様々な事故対応ついて、反省
　　整理し手順化すること）
　　　教室の安全点検（子供は常に予測のつかない動きをする。教
　　師は、その動きに耐えられるだけの安全性の確保に努めなけれ
　　ばならない）の徹底。
　　　教室廊下階段に尖ったもの（ところ）がないかどうか、不要
　　なものが放置されていないかどうか。要点検。
　　　事故対応については、以下の基本を遵守すること。
　　（安全確保・危機意識の高揚）
　　・　保護者への連絡・対応は「担任」が行うのが基本、養護教
　　　諭はあくまで緊急対応である。
　　　　事故対応は管理職を含む職員の「協力一致と基本原則の遵
　　　守」が原則。
　　・　怪我の程度に関わらず、学校対応（管理職、担任、養護教
　　　諭、関係教諭）は、児童・保護者の無事帰宅確認をもって第
　　　一次対応終了となる（保護者・児童の無事帰宅までの間、な
　　　るだけ関係各位の休暇取得は控えていただきたい）。
　　・　救急車の手配は、基本的には管理職判断。管理職不在の場
　　　合は養護教諭、教務主任、学年主任、生活指導主任などでの
　　　協議の上、速やかに決定すること（保護者への連絡を第一に、
　　　同時に救急車の手配を。
　　　　保護者に連絡がつかない場合は、即、救急車を手配するこ
　　　と。いつまでも保護者の連絡を待っていることのなきように）。
　　・　事故対応中の休暇および私事旅行の取得については、承認
　　　できない場合（職務専念の義務不履行、信用失墜行為と受け
　　　取られるような内容案件）がある。（このあたりについては、
　　　職員各位の良識ある行為・判断を期待します。）
　　・　家庭への連絡は、父母共に説明することを原則とする。ま
　　　た、誤解を招くような言動および言質（過度の謝罪、責任保
　　　障など）には十分注意したい。
　５　学校評価（１月末には２２年度の教育課程届出—評価の焦点
　　化と効率化を）、その他。