授業の様子から２２（４年 道徳）
６月２１日（木）
『いっしょに笑った、だめだ』という題材を通して、自分ならどのように行動したらよいか、よく考えることが大切なことに気づかせる学習でした。 いじめにつながる面に着目した子どもたちから、 「大人に相談する。」 「校長先生に、言いに行く。」 などの考えも発表されていたので、授業の最後に、校長先生から、 「みんなが、相談しにきてくれたら、こんな行動が一緒にできるかな。」 と、校長先生の考えが、子どもたちに伝えられました。 
授業の様子から２１（４年 道徳）
６月２１日（木）
人事考課制度に伴う管理職による授業観察が、東京都内の学校では行われていますが、その機会を活かして、教員同士がお互いに見合い、授業改善につながています。また、道徳教育の研究を長年行ってきた副校長先生から、専門的なアドバイスを得ようと、道徳の授業を行う先生方が多くいます。 
授業の様子から２０（４年 道徳）
６月２１日（木）
自分だったら・・・・、 毎日の生活の場面で起きてしまいがちな出来事で、“自分だったら・・・、どうするか？”を子どもたちは、考えていました。 
授業の様子から１９（４年 道徳）
６月２１日（木）
『いっしょに笑ったら、だめだ』の状況を、日頃の自分たちの生活の場面と重ねさせながら指導が進められていました。 
授業の様子から１８（４年 道徳）
６月２１日（木）
場面での自分の考えが深まるように、こまめに声かけがされていました。 
授業の様子から１７（４年 道徳）
６月２１日（木）
子どもたちは、場面絵手がかりにして、その場面での考えを深めていました。 
授業の様子から１６（４年 道徳）
６月２１日（木）
子どもたちが考えを深める資料となる文章を、先生が読み聞かせていました。 
授業の様子から１５（４年 道徳）
６月２１日（木）
４年生の教室では、道徳の授業が行われていました。『よく考えて行動しよう』をテーマに、『いっしょに笑っちゃ、だめだ』の文章を通して考えを深めさせていました。 
授業の様子から１４（２年 音楽）
６月２１日（木）
子どもたちは、音符の記号と手拍子を合わせてながら、拍の長さを体を通して覚えていました。 
授業の様子から１３（２年 音楽）
６月２１日（木）
『音符』カードを使って、先生は、四分音符や八分音符を教えていました。 
授業の様子から１２（２年 音楽）
６月２１日（木）
子どもたちは、前の時間に習った歌を元気に歌っていました。また、『手の形』カードを使って「ＢＩＮＧＯ」の文字の上に、自分たちでカードを置いてことを思い出して、お気に入りのリズムを作っていました。 
授業の様子から１１（２年 音楽）
６月２１日（木）
『リズムに合わせて、体をうごかそう』をめあてに向かって、子どもたちは学習を進めていました。 
授業の様子から１０（２年 国語）
６月２１日（木）
２年生の隣の学級では、子どもたちは、テストに取り組んでいました。 
授業の様子から９（２年 国語）
６月２１日（木）
ワークシートに書き込みを終えた子どもたちは、隣の人に自分がまとめたことを聞いてもらって、自分の文章に書きたしをしたりそて、考えを練り上げていました。 
授業の様子から８（２年 国語）
６月２１日（木）
机の間を見回る中で、子どもたちは、先生にヒントをもらったり、相談に乗ってもらっていました。 
授業の様子から７（２年 国語）
６月２１日（木）
子どもたちが、一人学習してる時に、先生は、子どもたちの間をこまめに見回っていました。 
授業の様子から６（２年 国語）
６月２１日（木）
子どもたちは、登場人物やお話の流れを思い出しながら、ワークシートに感想などをまとめていました。 
授業の様子から５（２年 国語）
６月２１日（木）
次に、先生が作ってくれた『場面絵』をもとに、みんなで、『スイミー』のお話の流れを、確かめました。 
授業の様子から４（２年 国語）
６月２１日（木）
先生の音読を聴い終えると、みんなで、このお話に出てくる登場人物を確認しました。 
授業の様子から３（２年 国語）
６月２１日（木）
子どもたちは、先生の音読を聴きながら、教科書の文字を目で追っていました。 
|