２月１日（月）
今日の研修夕会では、子供たちの意欲を引き出す導入について学び合いました。漢字の導入をするときの動機づけや、ローマ字学習を進めるときのアイデアなどについて、先輩の先生から提案がありました。先生たちも児童役になりきって、問題に挑戦。様々な答えが出て、楽しく学習する雰囲気を味わうことができました。

２月１日（水）
今日は教員研修の一環としていじめ防止研修を行いました。「東京都いじめ総合対策」のテキストを活用し、今日はいじめを生まない学級づくりについて個人研修と学年での話し合い、そして全体共有をしました。自己肯定感を育む取り組みや信頼関係の構築、規範意識の醸成などいろいろな視点から出し合い、共有することができました。これからも、いじめを生まない環境づくりに全教職員で取り組んでいきます。

１月３１日（火）
最後の学級では、あらかじめ作品のタイトルとストーリーを作成していて発表の準備をしていました。作品の完成度も高く、講師の高橋先生も「３年生が作った作品には思えないくらい、素晴らしい作品ばかりですね。」と驚くほどでした。３年生の子供たちの吸収力の高さには驚かされます。これから、もっともっといろいろな作品を作っていきたいと意欲満々でした。

１月３１日（火）
次の学級では、全員発表を目指して発表会をしました。最初は自信がないな・・・と言っていた子どもたちも、友だちの発表を見て、次々と手が上がるようになりました。「感想を伝えたいよ！」と友達の作品のすばらしさを口にする子もいて、お互いに刺激し合いながら発表会ができました。また、発表の途中で不具合が起きた時も、さっとプログラムを見直して直す姿がありました。素晴らしい対応力にまたまたびっくりでした。

１月３１日（火）
３年生が２回のプログラミングの学習のまとめとして作品の発表会を行いました。それぞれが作品の名前と工夫したところを伝え、作品の紹介をしあいました。最初に教えていただいた基本の動きに加え、背景や音楽、動き方などの工夫を加え、楽しい作品ができ上りました。友達の作品を見て、「どうやるの？」「私も作ってみたい！！」と、友だちの作品に刺激を受け、教え合う姿も見られました。

１月２７日（金）
６年生の道徳の授業を参観しました。「手品師」の教材文から、誠実に行動することについて考えました。教材文を読み、手品師が少年のために大劇場でのステージの話を断った場面に共感し、手品師の行動を誠実だととらえていました。しかし、いざ、自分が同じ立場だったらどうするかという問いに、子供たちの心は揺れ動きました。「チャンスは逃したくない」「でも、少年との約束を守りたい」という二つの思いに葛藤する姿もありました。最後の振り返りでは「大劇場の夢をかなえるのも、男の子を笑顔にすることも、どちらが正しくてどちらが間違っているということはない。」「友だちの考えを聞いて、どちらも誠実な行動だと思った。」という感想がありました。

１月２７日（金）
４年生が障害理解学習の一環として、先日コンサートで素晴らしいピアノ演奏を聴かせてくださった梯　剛之さんに点字でお手紙を書きました。
初めての点字学習でしたが、点字の文字の書き方や、文章を書くときのルールを覚え、お手紙を書きました。点字表を見ながらではありますが、自分の書き表したいことを点字表とにらめっこしながら集中して取り組む様子がありました。梯さんに想いが届けられるよう、頑張っていました。

１月２６日（木）
原料とこうじ菌を混ぜ、食塩水でしこんだものを「諸味」といいます。その「諸味」と「諸味をしぼった生のしょうゆ」と、「お店で売っているしょうゆ」は、どんなふうに味が違うのか、味見もさせてもらいました。いろいろ体験しながら、しょうゆのおいしさについて学ぶことができました。

１月２６日（木）
醤油をホットプレートで焦がすと、家庭科室中に香ばしいいい香りが広がりました。そこから、醤油が何からつくられるについて考えます。醤油は大豆、小麦、塩の３つから作られます。大豆をむして、小麦はこげないようにいってから使います。出前授業では、大豆や小麦の変わっていくすがたをじっさいに見たり、さわったりしながら、勉強しました。

１月２６日（木）
今日は、しょうゆ博士による出前授業がありました。『毎日使っているしょうゆは、どうやって作られているのかな？』『 おいしさのヒミツは、どこにある？』『 しょうゆを熱するとどんな香りがする？』身近な素材から、食べ物は生き物であることや、発酵のしくみなどを楽しく学びました。

１月２６日（木）
音を付けたり背景を変えたりしながらどんどんと作品を作っていく姿に驚かされました。作品ができると、友達同士で見せ合う姿もありました。そして、友だちのいいところを取り入れて、また新たなプログラミングをすることもできました。先生から教えていただくだけでなく、友達同士で教え合う姿も見られました。

１月２６日（木）
一つのプログラムができると、キャラクターを変えたり背景を変えたりと、子供たちは次から次へといろいろなプログラムを試す姿がありました。こうした試行錯誤ができるのもプログラミング学習のいいところです。

１月２６日（木）
プログラミング学習２回目。今日は、２つのキャラクターを競争させるプログラミングに挑戦しました。テキストを参考にしながらプログラムを作っていきます。動かし方の仕組みが分かってくると、「『次のコスチュームにする』を入れなきゃ変わらないよ」など、自分たちで気が付いてプログラムを作る姿もありました。先生からも、
「もう、覚えたの！！すごいね！！」
とびっくりされる場面もありました。

１月２４日（火）
キューピーでは、マヨネーズを作る過程でたくさんの卵の殻が出ますが、それもごみにせず、加工して様々なものに作り替えているというお話も聞きました。プレゼントとしていただいたチョークも卵の殻を使って作ったそうです。そして、チョークを使って出たごみも、花壇にまく肥料として使えるというお話も聞きました。最後まで「ゴミ」を出さない企業努力について知ることができました。
自分たちにできることとして、「食べきる分だけよそって残さないようにする」「無駄な買い物はしない」「リサイクルやリユースができるものをしっかりと分別して出す」など、いろいろな考えが共有されました。

１月２５日（火）
今日は、キューピーによる出前授業が行われました。「考えよう！自分たちにできること」をテーマに、今地球上で起こっている「食品ロス」の現状についてお話をいただいた後、企業ではごみを減らすためにどんな取り組みをしているのかをお聞きしました。最後は、「食品ロス」を減らすために自分たちでできることについてグループ討議をしました。

１月２３日（月）
１月１９日から２３日まで、エスフォルタアリーナで市内小中学校合同作品展（おおるり展）が開かれました。本校からも児童代表の作品が展示されました。図工作品や家庭科作品、書写を出店しました。市内の小中学生の作品も見ることができ、表現力の豊かさや発想の面白さを味わうことができました。どの作品も素晴らしいものでした。

１月２０日（金）
最後は、４年生が代表して質問するコーナーも設けていただきました。「なぜ、ピアニストを目指そうと思ったのですか？」「どうやって曲を覚えるのですか？」という質問から、「生活していて不便なことや困ることは何ですか？」など生活にかかわることなど、いろいろな質問に一つ一つ丁寧に事得ていただきました。
また、６年生からはコンサートのお礼と花束贈呈がありました。
まさに、子供たちの顔に笑顔あふれるコンサートになりました。今日のことは子供たちの心にしっかりと刻まれたことと思います。

１月２０日（金）
八王子出身ということもあり、八王子にちなんだ「夕焼け小焼け」の変奏曲もこの日のために作ってきてくださいました。子供の頃、遅くなるまで遊び、夕焼け小焼けのメロディーを聞きながら家に急いで帰ったエピソードなども聴かせていただき、そんな梯さんの少年時代と自分たちの今の生活を照らし合わせながら共通点を見つけることもできたようです。

１月２０日（金）
６時間目は４〜６年生が鑑賞します。４年生は総合的な学習の時間に障害理解学習を進めています。そこで学んだことを発揮しようと梯さんのエスコート役を引き受けてくれました。コンサートでは、バッハやモーツアルト、ショパンなど有名な作曲家のエピソードを交えながら名曲の数々を披露してくださいました。エピソードから想像する当時の世界や作曲家たちの思いを想像しながら聴いていました。力強い演奏から繊細なメロディオーまで、１台のピアノから繰り広げられる音楽の世界に酔いしれる姿がありました。

１月２０日（金）
５時間目は１〜３年生が鑑賞しました。梯さんが登場すると、大きな拍手でお迎えしました。そしてピアノを弾き始めた途端、その力ずよくも繊細なメロディーに、子供たちはびっくりしていました。「本当に目が見えないの？」と驚く子も多かったようです。一度は耳にしたことのあるピアノ曲が多かったので、子供たちは体を揺らしながら音楽を楽しむ姿がありました。