7月８日（木）の６校時に２年生では、定期考査１の個票を配布しました。マイルストーンに貼り付けて、振り返りをしています。

「目標点数を超えた！」
「全体的に点数がとれなかった…」
等々、様々な声が教室から聞こえてきました。

定期考査は日々の学習の定着具合を確かめるためにあります。
次に繋げるために、なにがうまくいったのか、なにが足りなかったのか、しっかりと結果を分析しましょう。
また、マイルストーンは三者面談でも活用いたしますので、ご家庭でご確認ください。

　ＣＢＴをご存じですか？
　ＣＢＴとは、Computer Based Testing の略で、つまりコンピューターを使った試験方式のことです。最近では、英検や漢検、ＰＩＳＡの学力調査などで使われることがあります。

　日本は、世界的に見て、日常でパソコンを使う時間は平均ぐらいなのですが、学校で学習に使う時間はＯＥＣＤ加盟国では最下位だそうです。そのため、ＣＢＴに慣れていない生徒が多く、国際的な調査では得点が低くなってしまうという分析もあります。

　松が谷中では、一人一台タブレットが導入されたので、ＣＢＴにも積極的にチャレンジしています。今日は、２年生の英語のまとめテストにタブレットを活用しました。生徒たちにスキルを身に付けさせるの同時に、教員側では、一番正答率が低い問題などが瞬時にわかり、授業改善につなげることができます。

　今のところ、夏休みはタブレットをご家庭に持ち帰らせる予定です。学習に活用する時間等、ご家庭でも話し合っていただけると幸いです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（副校長）
　

　

総合の授業では進路学習を進めています。
一人ひとりに担当の学科が与えられて、その学科がある都立高校について調べています。
現在chromebookを使い、スライドを作成しており、最終的には調べた高校についてクラスでプレゼンを行う予定です。
クラス全体で、様々な高校についての知識を付けていきましょう。
（２学年）

美術で行っている「鑑賞」の授業を紹介します。複数人で観賞することの面白さは、それぞれが感じたことや気づいたことを共有することで、新たな着眼点をもてることです。まずはじっくり一人で考える。そして、その後に話し合いをすると、どの班に活発に意見交換が始まります。

（写真上）
完成した作品の上下を決めている場面。「いいな」と思う作品の向きに手を挙げています。意見が一致するときもあれば、割れるときもあります。それもまたおもしろい。
（写真下）
火焔型土器の持つ「造形的美しさ」について話し合いをしている場面。どういう形をしていると、私たちをは「美しい」と感じるのだろう？


（美術科）

6月16日（水）に各クラスでオンライン学活をしました。
１３：３０からmeetを用いてテレビ電話をしたのですが、2学年は一人ひとりとやり取りができるかを確認するためにしりとりをしました。

meetに参加できなかったり、音声が聞こえなかったりといくつかトラブルがありましたが、ほとんどの生徒と会話することができました。

今後もタブレットを使用する機会が増えていくと思います。頑張っていきましょう！
（2学年）

９日の朝に体育館で学年集会が開かれました。

５日に無事体育祭を終えることができたのは、体育祭実行委員と応援リーダーが先頭に立って頑張ってくれたおかげです。それぞれの思いを語ってもらいました。

今年は３年生一人ひとりがリーダーとなり、１・２年生にダンスやコールを教えてくれました。来年は２年生が最上級生として後輩に教えていかなければなりません。

今回の経験を活かして、次は合唱祭に活かしていきましょう！（２学年）

２学年の体育祭の学年練習がありました。
生憎の空模様で体育館で練習を行いました。

体育祭練習は体育祭実行委員が中心で運営しています。担当の先生と相談しながら、臨機応変に対応していました。実行委員のみなさんのリーダーシップが光る、２学年の学年練習でした。

（２学年）

　２年生の総合学習では、一人ひとりが企業で取り組んでいるＳＤＧｓを調べ、プレゼンしました。

　どの企業も、今はＳＤＧｓをしっかり考えた経営をしていて驚きました。

　プレゼン資料のつくり方も学習したので、どの発表のスライドも見やすく、わかりやすくできていて素晴らしかったです。　　（副校長）

　

　２年生の理科では、タマネギの細胞観察を行っていました。

　自分でタマネギの内側の薄い膜のようなものを切り取り、染色液で染めプレパラートをつくります。
　一人１台の顕微鏡を使って、それを観察し、スケッチを書きます。

　みんな黙々とスケッチをしていました。　　　　（副校長）

　２年生の総合では、ＳＤＧｓの学習に取り組んでいますが、今日はその一環で、わかりやすいプレゼンテーションスライドのつくり方を学習しました。

　配色やフォントなど、どんな人にも見やすいデザイン（カラーユニバーサルデザイン）を学び、タブレットでスライドづくりをしました。

　これは、街中にあるポスターや広告にも応用されていて、色や文字でも、「不平等をなくす」というＳＤＧｓの考え方につながります。

　次は、発表の会にお邪魔しようと思います。　（副校長）

　２年生の廊下を歩いていると、授業をしているのに、シーンと静まり返っている教室がありました。何の授業だろう？とのぞいてみると、みんな真剣に字を書いていました。

　このように集中して字を書く時間というのも良いですね。　（副校長）

　２年生の総合では、ＳＤＧｓについての学びを深めています。

　今日はタブレットを活用して、企業のＳＤＧｓを調べました。現在では、ほとんどの企業がＳＤＧｓについて何かしらの取り組みを行っています。

　生徒は、興味深く調べていました。　　　　　　　　　　（副校長）

（おまけ）２年廊下に昨年行ったＴＧＧのマスコットキャラクターが…。

　今日は、２年生と５組で給食センターの栄養士さんに来ていただき食育を行いました。

　今日のテーマは「日本型食生活」について。給食の時間に食べながらですが、みんな真剣に聴いていました。

　ちなみに、日本型食生活とは、昭和５０年代ごろの食生活のことで、ごはんを主食としながら、主菜・副菜に加え、適度に牛乳・乳製品や果物が加わった、バランスのとれた食事をすることです。 日本が世界有数の長寿国である理由は、こうした優れた食事内容にあると国際的にも評価されています。　

　２年生では、今日から総合的な学習がスタートしました。

　最初全体でガイダンスがあり、その後、教室に戻り、自分のタブレットの設定を行いました。

　ＳＤＧｓについて、１年生の時よりさらに学習を深めます！　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（副校長）