カワセミ（翡翠、翡翆、魚狗、学名：Alcedo atthis）はブッポウソウ目カワセミ科カワセミ属に属する鳥。
水辺に生息する小鳥。
鮮やかな水色の体と長いくちばしが特徴。
ヒスイ、青い宝石、古くはソニドリ（翠鳥）と呼ばれることもある。

【生態】
海岸や川、湖、池などの水辺に生息し、公園の池など都市部にもあらわれる。
古くは町中でも普通に見られた鳥だったが、高度経済成長期には、生活排水や工場排水で多くの川が汚れたために、都心や町中では見られなくなった。
近年、水質改善が進んだ川では、東京都心部でも再び見られるようになってきている。

川ではヤマセミよりも下流に生息するが、一部では混在する。
飛ぶときは水面近くを速く直線的に飛び、このときに「チッツー!」「チー!」と鳴き声を挙げることが多い。

採餌するときは水辺の石や枝の上から水中に飛び込んで、魚類や水生昆虫をくちばしでとらえる。エビやカエルなども捕食する。
ときには空中でホバリング（滞空飛行）しながら飛び込むこともある。
水中に潜るときは目からゴーグル状のもの（瞬膜）を出し水中でも的確に獲物を捕らえることが出来る。
また、水中に深く潜るときはいったん高く飛び上がってから潜る個体も存在する。
捕獲後は再び石や枝に戻ってえものをくわえ直し、頭から呑みこむ。
大きな獲物は足場に数回叩きつけ、骨を砕いてから呑みこむ。
消化出来なかったものはペリットとして口から吐き出す。
瞬膜は地上にいるときでも時々見ることが出来る。

「氷が溶ける」「氷が解ける」。どっちを使うの？（産経新聞社の記事より）
https://www.sankei.com/article/20170709-I7PLTCO...

2017/7/9 06:00　ライフ
「そんなこと、どっちでもＯＫでしょ」という人も多いのかと思いますが、新聞用語では「氷が溶ける」「氷が解ける」は区別して使用しています。
弊社では「氷が解ける」です。
一般記事で「氷が溶ける」という表現が出てきたら、「溶」を「解」に変えて「氷が解ける」に直しています。
弊社の用字用語集「産経ハンドブック」では、

「解かす・解く・解ける」＝とけてなくなる、緊張がゆるむ、ほぐす。
（用例）氷・雪が解ける〈自然現象〉

「溶かす・溶く・溶ける」＝とけ合う、固体を液体にする。
（用例）氷・鉄・雪を溶かす

　と、使い分けています。

　なるほど。自然現象…か。暖かくて氷が自然にとけ出して水になってしまうような場合は「解ける」なのか。
「氷解」という言葉もあるし。

　一方、お湯やバーナーなどで急速に氷をとかすようなとき、つまり人為的に氷をとかす場合は「溶かす」なのか。

　ん？　「溶ける」ではなく「溶かす」と書いてある。
ということは…。自動詞ではなくて、他動詞ということか。
おおむね、そう区別して覚えれば、いいのか。
改めて産経ハンドブックを見て、考え込んでしまった。

「氷・雪」の場合は、自動詞・他動詞で区別することは分かった。
「鉄」は「溶かす」の用例に書いてあるけど「解かす」の方には書いてないもんな。
なるほど、鉄は自然にはとけない、ということか。
納得、納得。

　保護者会等の実施について、いつものコロナ対応に照らし合わせ検討いたしました。

１）必要か必要でないか　→　必要である。

２）延期はできないか　→　学年末であり、これ以上延期できない。
　　（1月22日延期、2月8日延期）
　　→　かといって「まん防」中に多くの方に入校していただくことはどうだろうか？

３）コロナ対策等

＜授業参観＞
　・教室が密になるので来校していただいての参観は行わない。
　・保護者会の中で、授業の様子や子どもたちの成長の様子が分かるよう工夫する（映像等を用いて）ことで代替とする。
　・6年生は卒業ということもあり、体育館という広い空間で最後の授業参観を行う。

＜保護者会＞
　・コロナ対策を取って実施（健康観察、マスクの着用、手指消毒のご協力を！）
　・隣り合う教室は使わない。１・２年の保護者会を例に挙げると4クラスの教室が並んでいるので、例えば1年2組と2年2組が音楽室や家庭科室を使い、２階や廊下が密にならないよう配慮する。
　・映像はお見せするし、学年最後ではあるが、できるだけ時間を短縮して実施する。

という対策で行わせていただきます。

　授業参観・保護者会のどちらも「実施しない」という選択肢はあったかもしれませんが、学年最後ということもあり開催することとしました。
ご理解とご協力をお願いいたします。