（お手本の形をよく見ながら、書いてみましょう）

（プレゼント！・・・〇イゼリア！）

（「ゼ」を使った言葉は？）

（グミ！ジャングルジム！）

カタカナの練習帳を使って練習中です。今日は「グ」「ボ」「ゼ」を書きます。「グ」を使った言葉を言いましょう。
校長

（図工って楽しいね！）

（いろんな作品ができました）

（楽しんで描くことが大事です）

（何よりその子らしさが大事です）

（みんな集中して描いています）

（不思議な絵になりますね）

（文字や図形の重なりの中に、自分の興味あるものや言葉を隠して描き込みます）

「スペースワールドにしかけられたナゾ」という作品を作っています。たくさんの形が重なって見える描き方に挑戦しています。
校長

（止まっているボールを打つので、空振りはありませんね）

（そして、安全に十分配慮して行います）

（ルールを工夫してみんなが活躍できるようにしています）

（「よろしくお願いしまーす！」）

（これから試合をします。いわゆる「ティーボール」と言われる野球のような球技です）

（まずはキャッチボールの練習から。相手が捕りやすいように投げます）

　前回の実験では、５種類の水溶液を見た目、におい、水を蒸発させて残ったもの、の３点から予想しました。その中の１つに無色透明で、試験管に注いだときにシュワシュワと泡が出て、蒸発皿に何も残らなかった水溶液がありました。それは炭酸水でした。「蒸発皿に何も残らなかった」という結果から、固体が溶けていないことがわかります。では何が溶けているのでしょうか？
　実験では、炭酸水から出る気体を、水で満たした試験管２本に集めます。1本目には火のついたお線香を、2本目には石灰水を入れて、変化を見ました。結果は、火のついたお線香は試験管に入れた瞬間、白い煙が出て、火は消えました。お線香の火が消えたことは、集めた気体が酸素でない証拠にしかなりません。そこで石灰水の実験が必要になってくるのです。石灰水を入れ、ゴム栓をした試験管をふると、石灰水が白く濁りました。これら２つの実験結果から、炭酸水には二酸化炭素が溶けていることがわかりました。炭酸水には二酸化炭素という気体が溶けているのですね。だから蒸発皿に何も残らなかったのです。炭酸水は、時間が経つと、シュワシュワが出なくなってしまいますね。