今日のメニュー
豚キムチ炒め、ツナときゅうりのポテトサラダ、白菜のスープ、ごはん、牛乳　です。

電気の単元の振り返りとアンケートに回答しています。

上の句で札を取る場合もあります。
楽しく活動しています。

百人一首をしています。

制作の意図や工夫点を発表します。

鑑賞の授業です。
木彫時計の発表をしています。

プリントの課題に取り組んでいます。
ひらめきが必要な課題のようです。

空間内の平面と直線の関係について学習しています。
ねじれの位置について確認しています。

空間図形の学習です。
直線と平面の関係についてまとめています。

「言葉がつなぐ世界遺産」の続きです。
筆者の「言葉」についての考えを、読み取っていきます。

地図アプリでブラジルの森林破壊の状況を確認しています。
熱帯雨林の開発を確認しています。

災害に備えた安全な住まいについて考えています。
学習端末で調べています。

「ガイアの知性」の続きです。
鯨や象のもつ知性について、筆者の主張を確認しています。

i東北地方の学習です。
農業のまとめが終わり、工業の学習に移ります。

作図の復習問題を解いています。
都立入試対策にもなります。

総復習の問題演習をしています。

「言葉がつなぐ世界遺産」の続きです。
日光の社寺のすばらしさを読み取り、表にまとめていきます。

地図アプリを見ています。
ブラジルの森林開発の状況を確認しました。

偉人紹介のスピーチ文の例を確認しました。
各自で偉人を選び紹介文を考えていきます。

偉人紹介を行う単元です。
見本の動画を見ています。