（文字や図形の重なりの中に、自分の興味あるものや言葉を隠して描き込みます）

「スペースワールドにしかけられたナゾ」という作品を作っています。たくさんの形が重なって見える描き方に挑戦しています。
校長

（止まっているボールを打つので、空振りはありませんね）

（そして、安全に十分配慮して行います）

（ルールを工夫してみんなが活躍できるようにしています）

（「よろしくお願いしまーす！」）

（これから試合をします。いわゆる「ティーボール」と言われる野球のような球技です）

（まずはキャッチボールの練習から。相手が捕りやすいように投げます）

　前回の実験では、５種類の水溶液を見た目、におい、水を蒸発させて残ったもの、の３点から予想しました。その中の１つに無色透明で、試験管に注いだときにシュワシュワと泡が出て、蒸発皿に何も残らなかった水溶液がありました。それは炭酸水でした。「蒸発皿に何も残らなかった」という結果から、固体が溶けていないことがわかります。では何が溶けているのでしょうか？
　実験では、炭酸水から出る気体を、水で満たした試験管２本に集めます。1本目には火のついたお線香を、2本目には石灰水を入れて、変化を見ました。結果は、火のついたお線香は試験管に入れた瞬間、白い煙が出て、火は消えました。お線香の火が消えたことは、集めた気体が酸素でない証拠にしかなりません。そこで石灰水の実験が必要になってくるのです。石灰水を入れ、ゴム栓をした試験管をふると、石灰水が白く濁りました。これら２つの実験結果から、炭酸水には二酸化炭素が溶けていることがわかりました。炭酸水には二酸化炭素という気体が溶けているのですね。だから蒸発皿に何も残らなかったのです。炭酸水は、時間が経つと、シュワシュワが出なくなってしまいますね。

（その校庭で5年生がベースボール型ゲームを始めるところです）

12月になり、6校時ともなると校舎の影が長く校庭を覆うようになりました。早いもので2学期の登校日数もあと17日です。
校長

（次々発表する友達へ「絵がうまーい！」「すごーい！」と声かけ合う子どもたちです）

（「つるのおんがえし」「かさじぞう」「したきりすすめ」「ブレーメンのおんがくたい」「にんぎょひめ」などなど）

（今日は、その発表会のようです）

「『お話びじゅつかん』を作ろう」の学習です。自分が読んだ本の一場面を絵に描いて、みんなに紹介します。
校長

（等号や不等号のマークもしっかり使いましょう）

（分数の意味を正しく理解していれば大丈夫ですね）

（1と2/3では、どちらが大きい？10/10と1では？）

「分数」の学習です。今日は分数の大きさを比べています。3/8と5/8では、どちらが大きいのかな。2/5と3/5では？
校長

（トマトの様子を観察しながら、たくさんの質問をすることができました。本物に触れることが一番勉強になります）