上の句で札を取る場合もあります。
楽しく活動しています。

百人一首をしています。

制作の意図や工夫点を発表します。

鑑賞の授業です。
木彫時計の発表をしています。

プリントの課題に取り組んでいます。
ひらめきが必要な課題のようです。

空間内の平面と直線の関係について学習しています。
ねじれの位置について確認しています。

空間図形の学習です。
直線と平面の関係についてまとめています。

「言葉がつなぐ世界遺産」の続きです。
筆者の「言葉」についての考えを、読み取っていきます。

地図アプリでブラジルの森林破壊の状況を確認しています。
熱帯雨林の開発を確認しています。

災害に備えた安全な住まいについて考えています。
学習端末で調べています。

「ガイアの知性」の続きです。
鯨や象のもつ知性について、筆者の主張を確認しています。

i東北地方の学習です。
農業のまとめが終わり、工業の学習に移ります。

作図の復習問題を解いています。
都立入試対策にもなります。

総復習の問題演習をしています。

「言葉がつなぐ世界遺産」の続きです。
日光の社寺のすばらしさを読み取り、表にまとめていきます。

地図アプリを見ています。
ブラジルの森林開発の状況を確認しました。

偉人紹介のスピーチ文の例を確認しました。
各自で偉人を選び紹介文を考えていきます。

偉人紹介を行う単元です。
見本の動画を見ています。

英単語ビンゴが終わりました。
新出単語の確認をしています。

テストが返却されました。
次は、教科書の本文の内容を確認していきます。