正確に展開図を書かないと完成しません。
大丈夫かな？

三角柱の展開図を書いています。
切り抜いて組み立てていきます。

「言葉がつなぐ世界遺産」と言う単元です。
今日は、筆者の主張をまとめていきます。

空間図形の学習です。
角柱や角錐を確認しています。

静電気について実験をします。
実験方法をワークシートに記入しています。

鑑賞の授業です。
ルネサンスの美術作品について確認しています。

「ガイアの知性」と言う単元です。
人の知性について、筆者の考えを読み取っていきます。

ALTの先生に東京の紹介をします。
紹介する内容をグループで考えています。

本文の内容を確認しています。
落語が題材の文章です。

新出単語の確認をしています。
Lesson7-2の学習です。

総復習の問題演習をしています。

１年学級委員会の発案であいさつ運動を行っています。
生徒の主体的な活動です。
他の委員会も、それぞれの活動で生徒発案の活動を行っています。
生徒のみなさん、ありがとうございます。

あいさつの意味を考えています。

班での意見交換が終わり、発表しています。

テーマは礼儀です。
各自のあいさつについて話題しています。

「おはよう」と言う教材での学習です。
教材を読んで感じたことをまとめています。

学年全体での道徳です。
副校長先生の講話を聞いています。

今日のメニュー
ポークカレー、ツナと大根のサラダ、フルーツ缶、牛乳　です。

ペアワークをしています。
本文を分担して音読しているようです。

日本人の海外就労事情を話題にしています。
最近の状況を確認しています。