Lesson6-2のまとめをしています。

三平方の定理の学習に入りました。
証明の例を確認しました。

篆刻印づくりの単元に入りました。
篆書体や彫り方について確認しました。

力の大きさとばねの伸びを調べています。

電流が流れる道すじについて学習します。
基本的な用語を確認しています。

北アメリカ州の自然環境について学習します。
班員が協力して地形を調べています。

オノマトペについて学習します。
擬態語、擬声語を確認しています。

小テストをしています。
学習端末に問題が表示され、回答して提出します。

「走れメロス」の続きです。
グループ内で王の命令か否かに分かれて話し合いました。
各グループの代表が発表しています。
話し合いの時間が足りなかったとの声がありました。
話し合いが、充実していたようです。

教科書の本文の内容を確認しています。

グループで相談しています。
とても楽しそうです。

1年生は学年全体で、
福島出身の大学生の東日本大震災の体験を聞いています。

今日のメニュー
高尾焼きもみじおろしあんかけ、山の幸和え、翠靄汁、天狗ごはん、みかん、牛乳　です。

「蜘蛛の糸」の単元の学習です。
各自が選んだ図書の紹介をスライドにし、交流しています。

アフリカの課題と支援について学習しています。
サヘルの緑化の方法を話題にしています。

グループで協力して問題を解いています。
教え合いながら解いています。

反比例の問題演習をしています。
章末の問題です。

Lesson6-2の音読をしています。

教科書の音読をしています。
次は、本文のディクテーションです。

働くことについて学習しています。
労働基準法について確認しています。