（たくさんの意見を聞くために、みんなが発言できるといいね）

（司会や記録などの役割を決めて、話し合いがずれないようにしよう）

（見た人がすぐにわかり、親しみを感じる絵文字を考えましょう）

（話し合いを上手にすすめることが、この学習のめあてです）

（今日はグループごとに絵文字デザインの話し合いです）

説明文「くらしと絵文字」の学習から「わたしたちの絵文字」へと展開してきました。自分たちで学校に貼る絵文字を考えていきます。
校長

（上下パートの確認もしっかりしました）

（呼吸合わせて、気持ち合わせて）

（劇の中で歌う曲、とてもいい曲です）

（気を付けるポイントを先生が伝えています）

（早速歌います）

（ちょっと体操して体をほぐしてから）

4年生が2クラス合同で音楽の授業です。2週間後の文化祭へ向けての歌の練習です。各学年ともに練習が佳境に入ってきました。
校長

（なかなか盛り上がっていました）

（教室を結んでクラスごとに答えていきます）

（内容は都道府県クイズです。写真は4年生の教室です）

今朝はゲーム集会でした。校庭の予定でしたが、雨上がりでぬかるんでいるため、オンラインで行いました。
校長

　前回の実験で、おもりの重さを変えても１往復する時間は変わらないということがわかりました。
　今回は３つ目の条件である「ふりこの長さを変えると?、一往復する時間はどうなるだろうか」という問題を解決するための実験をしました。今回変える条件は、ふりこの長さを25、50、75センチメートルにすること。他の条件は変えず、ふれはばは30度、おもりの重さは10グラムで実験しました。今回で実験は３回目なのでほとんどの班が25、50、75センチメートル以外の長さでも実験していました。100、10、5、２、１センチメートルなど。ふりこのゆれのリズムに合わせて、子どもたちの体も左右にゆれるのを見て、笑ってしまいました。
　結果は…。「おぉ！　ふりこの長さを変えると１往復する時間は○○○んだ！」
今回の実験で、ふりこのきまりの実験は終わりです。３つの実験結果からふりこのきまりを見つけられましたね。

（2年生のみなさん、1年ぶりの楽しいサツマイモ掘りでしたね。しっかりお持ち帰りください）

（昨日も申し上げましたが、たいへんにありがとうございました）