10.18 公立学校が目指すラーメン屋は…
お客さんから見たラーメン屋さんの評価を書いてみます。 【一つの味にこだわるラーメン屋さん】 ○中華そばならここだよね 〇濃厚コッテリスープが美味しいな 〇がっつり食べたい日はこのラーメンだね ⚫︎行列できてたから何となく入ってみたけど、味は選べないんだね ⚫︎餃子やデザートはないんだね 【いろいろな味やサイドメニューおくラーメン屋さん】 〇醤油、塩、味噌…今日は何にしようかな 〇今日は麺の量を減らして、その分餃子を食べよう 〇とんこつラーメンにするから口直しのシャーベットも頼もう ⚫︎味噌ラーメンで比べたら、味噌ラーメン専門店の方がおいしいな ⚫︎〇〇系ラーメンと比べると物足りないな さて、学校にとってのお客さん（ステークホルダー）は、基本的には学区域在住の子どもたちとその保護者です。 公立小学校の子どもたちは、その学区域に住んでいるという理由で、市教育委員会に割り振られた学校に通います。 お客さんが選んで通える中学校や高校であれば、【一つの味にこだわるラーメン屋さん】のように、「学力」「部活動」などの特色を打ち出して、それに同意した人が通えばよいと思います。 しかし、お客さんが基本的に選ぶことのできない公立小学校は、【いろいろな味やサイドメニューおくラーメン屋さん】になる必要があると思います。 集まるお客さんが求めるオーダーは、人それぞれ違います。それを受け入れる側の公立学校、そして教室が画一的であればあるほど、「私には合わないから行きたくない」と思うのは自然なことです。 子どもたち一人一人に目を向けても、日によって体調も違いますので、日によって選べるメニューも必要かもしれません。 「所属する教室に入れないならお休みです」では、一つの味にこだわるラーメン屋さんです。 上壱分方小学校では、教室に入れない時には、安心できる場所（メニュー）を提供しながら、気持ちの聞き取り（写真左）、一時避難的な別室学習（写真中）、オンライン授業配信（写真右）などの子どもたちの様子に応じた支援（メニュー）を子どもたちや保護者とともに考えたいと思います。 メニューのバリエーションを増やすには、地域の力もたくさん必要ですが、その時々に提供できるメニューを保護者の方と話し合いたいと思います。 お子さんが困っていたら、保護者の方からも、まずは担任にお声かけください。 ☆多様なメニューは、基本的には教室に安心して戻れるようになるためのものです☆ ☆教育活動のお手伝いをしてくださる地域の方を募集しています。関心のある方は、副校長（042-651-1961）までご連絡ください☆ 10.17 「道徳的実践力」が発揮される！（非認知能力の発揮場面）
昨日の午後は、令和７年度新一年生とその保護者が来校する就学時健康診断でした。しかし、朝、校内をまわると、廊下や階段には、綿ぼこりが目立つ状態でした。 さて、どうしようかと考えた時、子どもたちのボランティアマインドに期待をすることにしました。 子どもたちの大きな楽しみである中休みが始まる際、職員室より以下の校内放送を行いました。 職員「今日の午後は新一年生とその保護者がお客さんとして学校に来ます。しかし、ろう下や階段に綿ぼこりが落ちてしまっています。この後、みんなの授業中に、職員室の先生たちでお掃除をするつもりですが、ちょっと大変そうです。そういうことならごみ拾いしようかなと思ってくれた子は、この中休み、お掃除ボランティアをしてくれたらうれしいです。」 この放送を聞いた何人もの子どもたちが、休み時間なのに、写真のようにお掃除をしてくれたのです。 休み時間の終わりには、ごみがなくなっていました。 社会のために自分ができることを考えたり、自分の気持ち（この場合は、「遊ぼうかな」「お掃除しようかな」）に折り合いをつけたりして、自分や他者を大切にしようとする力が、上壱分方小が大切にしている「非認知能力」です。 この日のお掃除ボランティアはでは、外から得られる見返りは何もなく、お掃除をしてくれた原動力は、自分の内面から湧き上がってきた動機のみでした。 内発的動機のみで、休み時間を費してお掃除をしてくれる子どもたち、かっこいいと思いませんか？ この心意気が本当に嬉しかったです。 お掃除してくれたみなさん、本当にありがとうございました！ この日はお掃除ボランティアをしなかった子もいますが、そこは全く問題ではありません。できる人が、できる時に、やりたいと思った時に行うのがボランティアです。 今後の機会に、タイミングが合ったら力を貸してくれたら嬉しいです。 保護者の皆様も、子どもたち同様、可能な時にお力添えをお願いします。 今日は、上壱分方小学校の子どもたちのプチ自慢でした。 １０月１７日（木）の給食
・セサミトースト ・ポトフ ・わかめとツナのサラダ ・みかん ・牛乳 10月の「食品ロス削減月間」をふまえ、15日から18日で『もったいない大作戦』を実施しています。 児童の食べる意欲の向上や食べ物への感謝の気持ちの育成を目指しています。 10.16 新一年生、待ってます！（就学時健康診断）
保育園、幼稚園、認定こども園よりもかなり大きな校舎、校庭に驚いた子もいたのではないでしょうか。 上壱分方小学校では、お子さんが通っている園との接続、連携を大切にしていきます。 これまでの園では、お子さんの性格などに応じた効果的な声かけや手立てを見つけていると思います。これらは、な保護者の方が園に依頼をすることにより作成する「すくてくシート」を活用することで、入学時から小学校教員に引き継ぐことができます。園の職員にご相談いただき、完成し次第小学校にご提出ください。 また、近隣の園児は音楽会の鑑賞や学校見学、小学生との交流で、入学前から小学校に慣れ親してるよう計画をしています。 この他にも、「架け橋プログラム」や「スタートカリキュラム」を活用して、園と小学校のギャップを小さくして、小学校への不適応の防止に努めてまいります。 新一年生のみなさん、保護者様、教職員一同、来春の入学を心よりお待ちしております。 ☆新入生保護者入学説明会は、令和７年１月２９日(水) １４:００開始です。持ち物などは、就学時健康診断時に配布のお便りまたはこの投稿の写真右をご確認ください。 １０月１６日（水）の給食
・ハヤシライス ・じゃこサラダ ・くだもの（りんご缶） ・牛乳 10.15 道徳と国語の違いを意識した授業
先日、若手教員も同様の悩みを先輩教員に打ち明けながら、数日後の道徳授業の流れを練っていました。 さて、当日はどのような授業になったのでしょうか。45分の授業を見に行きました。 ○学習の前半15分 道徳教科書の内容に沿って、登場人物の心情を確認し、共感をしていきました。 ○学習の中盤15分 道徳的価値（この日は「努力と強い意志」）にせまるための話合いを進めていきました。主人公の努力や強い意志が身を結んだことに、多くの子が気付いていました。 ☆このまま教材から離れずに展開されると、国語との違いが説明できません☆ ○学習の後半15分 担任「がんばってよかったことや、さいごまでがんばったことはありますか」 教科書で確認をした道徳的価値を、自分の生活と重ねるための投げかけをしました。 最後の15分（時にはもっと長い時間）をかけて、登場人物の言動について、自分はどのように思うか、また、自分ならどのように考え、判断するのかについて、さらに深く考え、議論を深めていくことが、道徳の学習では大切になります。 この価値項目の道徳授業を６年間かけて何回も経験する中で、 「努力や強い意志が大切だけど、努力や強い意志って苦しい時もある。だから、自分が頑張ると決めたことは他のことよりも頑張るぞ」という道徳性が内発的に育まれることを願っています。 職員室では、翌日や数日後に控える授業の悩みを相談し合いながら、よりよい授業を準備しています。 写真の授業を行ったＯ先生、思いが反映されたいい授業でしたね！ これからも、思いのつまった授業をよろしくお願いします！ １０月１５日（火）の給食
・ごはん ・ふりかけ ・ししゃもの磯辺焼き ・肉じゃが ・油揚げと小松菜のおひたし ・牛乳 10月の「食品ロス削減月間」をふまえ、15日から18日で『もったいない大作戦』を実施しています。 児童の食べる意欲の向上や食べ物への感謝の気持ちの育成を目指しています。 10.11分 ホンモノに触れる機会をつくる（３年 地域活用）
消防車、連絡室、トレーニング室、防火服の早着用実演などを見せてもらいました。 見学の引率から戻ってきた担任が、「子どもたちの質問する姿、しっかりメモをとる姿が素晴らしく、子供たちの主体性を引き出すのには、本物に触れる機会がとても有効だと改めて思いました」と話していました。 今回は、３年生保護者が２名ボランティアに来てくださいました。おかげさまで、教職員の引率人数を減らすことができ、校内の学習支援を充実させることができました。 教育活動へのご協力ありがとうございました。 １０月１１日（金）の給食
・ごはん ・鮭のごまみそ焼き ・小松菜汁 ・茎わかめのきんぴら ・牛乳 １０月１０日（木）の給食
・にんじんごはん ・鶏肉の香味焼き ・沢煮椀 ・ぶどう豆 ・牛乳 １０月９日（水）の給食
・秋月ごはん ・石垣揚げ ・浅漬け ・八王汁 ・牛乳 １０月８日（火）の給食
・チリビーンズサンド ・クリームシチュー ・大根ごまサラダ ・ジョア １０月７日（月）の給食
・ごはん ・豚肉の生姜焼き ・大豆の磯煮 ・みそ汁 ・牛乳 １０月４日（金）の給食
・あんかけやきそば ・きのことたまごのスープ ・大学芋 ・牛乳 １０月３日（木）の給食
・古代米ごはん ・あじのネギ塩焼き ・変わりきんぴら ・呉汁 ・牛乳 １０月２日（水）の給食
・チキンライス ・焼きコロッケ ・ABCスープ ・みかん ・牛乳 １０月１日（火）の給食
・ごはん ・夕焼け小焼き ・かきたま汁 ・ごまじゃこあえ ・牛乳 ９月３０日（月）の給食
・かてめし ・桑都みそ焼き ・ぐる煮 ・ゆず風味の浅漬け ・牛乳 10.10 図書委員さん、おすすめ図書の紹介をありがとう！（特別活動による自己有用感の涵養）
図書委員会のみんなは、この日の発表に向けて、おすすめの図書を探して紹介するコメントを考えたり、休み時間を使って発表練習をしたりしてくれました。これは、学校をよりよくするために創意工夫をした活動です。 また、図書委員会のみんなは、図書室を開放する休み時間には、本の貸し出しや返却のお手伝いや図書室の整理なども行ってくれています。これは、学校の教育活動を教職員とともに支える当番的な常時活動です。 委員会活動は、特別活動に位置付けられます。特別活動では、人の役に立つ喜び（自己有用感）を味わい、涵養することが大切な目的です。 5.6年生は、委員会活動を通して学校をよりよくすることに参画し、自己有用感、自己肯定感、自己効力感を高めていきます。 5.6年のみなさん、いつもありがとう！ 10.9 ６年生、みんなの見えないところでありがとう！（行事準備）
６年生は、音楽会に向けて、教職員と一緒に、楽器を３階から１階へとおろしたり、ステージ前にひな壇を並べたりしてくれたのです。 音楽会に向けた練習は、どの学年も、本日より体育館で行われることがぐんと増えていきます。５年生以下のみんなには、楽器が知らない間に体育館に移動していることを「あたりまえ」と思わずに、「ありがとう」と思ってもらえたら嬉しいです。「誰が移動してくれたんだろう」と疑問に思ってくれる子がたくさんいるといいな。 ６年生のみなさん、力を貸してくれてありがとうございました。音楽会、そして11月の全校遠足、みんなの力を頼りにしてます。これからもよろしくお願いします。 |