（「伝え合い」は小宮小の授業づくりのテーマでもあります）

（それぞれが考えたやま場について、なぜそう考えたのか伝え合います）

（やま場とは、中心人物の気持ちが大きく変化したところですね）

（この日のめあては「物語のやま場はどこか伝え合おう」です）

（学級担任の時に、私自身、何度も授業してきた思い出深い単元です）

すみません、昨日（9/3）アップできなかった授業からお伝えします。物語文「大造じいさんとがん」です。かなり昔から5年生の教科書に取り上げられてきた不朽の名作です。
校長

（「校長先生、昨日の給食おいしかったね」「そうだね！とってもおいしかった！」）

（「校長先生、今日中休み外で遊べるかなあ？」「今日はきっと大丈夫だよ」）

（「おはようございまーす！」）

週の真ん中、水曜日の朝です。またまた天候変わって今日はきれいに晴れています。吹く風も心地よく、季節の移りを感じます。
校長

（音楽は、リズムに合わせることだけではないのですね）

　「地層」がしま模様に見えるのは、種類の違う層がいくつか重なっているからだということを、ケーキの絵から理解しました。
　ビルやマンションのような大きな建物を建てるとき、地下の土や岩石を掘り取って調べます。この作業を「ボーリング」といいます。小宮小の校舎を建てるときにもボーリングを行っています。(昭和52年３月18日実施）掘り取ったものを「ボーリング試料」といいます。今日は、小宮小の地下のようすをボーリング試料を見ながら調べました。地表から地下120ｍまでの地層のようすを知ることができます。（地下120ｍの目安は40階建ビルの高さが地下にあるイメージ。小宮小の校舎が地下におよそ10個分沈んだ深さです。) ボーリング試料を見ると、地下64mから65mの地層には貝が含まれていました。このことから、どんなことがわかりますか？
ずーっと昔、小宮小の辺りには貝があったということですね。貝がある所といえば…？　わかりましたね！






　

（みんなで「無拍の音楽」をつくっていきます。偶然に重なり合う音のおもしろさですね）

（そして「1分間音楽」にチャレンジします）

（ギロ、ウッドブロック、クラベス）

「楽器の音色さがし」をしています。子供たちは木でできた様々な打楽器を手にしています。先生から「1つ楽器で5種類以上の音を見つけよう」とお題が出ました。
校長

（先生が回りながら赤ペンでマルをつけてくれます）

（「10と5では15でしたね」「では10と7では？10と10では？」・・・）

（夏休みが終わり、あらためて1年生のみんな、大きくなったなあと感じます）

「10よりおおきいかず」の学習です。先生がみんなに尋ねます。「10と5で、いくつになりますか？」
校長