前時の授業では、水の流れと地面のかたむきの関係を調べました。校庭の川のようになっているところに沿ってビー玉を置くと、ビー玉は転がり始めました。平らなところではビー玉は動きません。このビー玉の動きから、水は高い場所から低い場所に向かって流れることがわかりました。さらに校庭をよく見ると、同じ地面の低いところでも、水たまりができているところとできていないところがあることに気づきました。なぜでしょうか？　何か地面に違いがあるのでしょうか？　地面には土があります。土のようすがちがうのでは…？　
　そこで、土の種類と水のしみこみ方の違いを調べる実験をすることになりました。用意した土は、校庭の土、砂場の砂、じゃり、の3種類。この3種類の土の違いは何でしょうか。同じ量の土に同じ量の水を注いで、水がしみこむ時間をくらべます。実験の前に、予想をしました。さて、結果はどうなるでしょうか？






　
　

（3日間ともたくさんの保護者の皆様にご協力いただきました。ありがとうございました！）

（いいぞーその調子！）

（がんばれがんばれ）

（体育館でも、1年生を6年生が応援しています）

（さすが6年生。1年生もがんばって！）

（えいっ。青空に舞い上がる白球）

今日は1年生と6年生が体力テストを行います。3日間とも天候がよく、予定通り実施できてよかったです。（昨日の3・4年生の様子を紹介できず、すみません）
校長

（発表したあとで、班のメンバーから質問や感想を聞きます）

（いろんな「たからもの」があるなあ）

（画像を見せながら説明します）

（たからものが何か、そして、たからものに選んだ理由はなぜかを説明しています）

「わたしのたからもの」の学習です。みんなの「たからもの」ってなんだろう。今日は班ごとに発表し合うようです。
校長

（委員長さんたちのハキハキとした発表。頼りになります）

今朝は「委員会紹介集会」です。小宮小には9つの委員会があります。その委員長さんたちが前に整列して、活動内容を発表しました。
校長

　６年生の理科は２つ目の学習「ヒトや動物の体」に入りました。ここではヒトの臓器について、そのつくりとはたらきを学習します。
　学習を始める前に、ヒトや動物は生きていくためにどんな活動をしているかを考えました。
　　・呼吸　　・食事　　・排出　　・睡眠
・栄養をとる　・心臓が動いている　
などなど。
どれも生きて行くために必要な活動ですね。私たちがいつもしていることです。

　まずは、食。ヒトは口から食べ物を取り入れます。口の中でどんなことが行われているのか意識しながら、実際に食パンを食べながら考えました。理科の授業で「食べる」ことはそう何度もあることではないので、子ども達はうれしそうでした。「みんなで食べるとおいしいね」と言う男の子。ほっこりしました。
　ずっと食パンを噛んでいくと、食パンの形や味に変化はあるかを意識しながら食べました。
変化はありましたか？　食べた食パンは口から入って、どこを通って、どうなっていくのでしょうか？　調べていきましょう。

（保護者の皆様のお手伝いもありがとうございました！）

（力を込めて、えいっ！）

（校庭ではソフトボール投げをしています。今日は、いい天気）

（立ち幅跳び！そーれっ！）