ごはん
さばのおろしソース
じゃがいものみそしる
やさいのおかかあえ
ぎゅうにゅう

安全にインターネットを使う方法を考えました。
色々な事例をグループごとに話し合い、どこに危険が潜んでいるのかを考えました。
事例ごとに気を付けることを発表しました。

何か困ったことが起きたら、おうちの人に相談することが大切です。

「はじめてのトンコギ」
切り方やつなぎ方を工夫しながら、作品作りをしています。

はちおうじっ子サミット「いじめをなくすために」長沼小学校みんなで考えて、代表委員会でまとめたことです。
そして、それぞれの子供たちが実践しています。

「きんちゃく袋」をつくりました。
くちをひもでくくるようにした小さな袋です。
「つゆに元気になる生き物」を考えて作りました。

安全にインターネットを使う方法を考えました。
色々な事例をグループごとに話し合い、どこに危険が潜んでいるのかを考えました。

水慣れの様子です。
色々な浮き方に挑戦していました。
「だるまさん浮き」は、体を丸くし膝を抱えます。

朝読書の時間に図書委員会の子供たちが、読み聞かせを行いました。
その時の様子です。

１年生から３年生の教室で、読み聞かせを行いました。
本番前に何回か練習をしたそうです。

みんな静かに聞いていました。

にしょくどん
ごもくにまめ
とうふのみそしる
ぎゅうにゅう

「風のメロディ」を歌とリコーダーで演奏していました。
やま場になるところを考えながら歌ったりリコーダーを演奏したりしました。
次に「楽しいマーチ」ではリズムを楽しみました。
落ち着いて学習に取り組んでいました。

教材「川とノリオ」
表現が読み手に与える効果を考えていきます。
今日は、初発の感想の確認の後、物語の時間の流れを考えながら、９つの意味段落に分けました。
そして、最後に２つに分けました。
分ける理由を教科書の本文から見付け、発表したり、友達の考えをよく聞いて発言したり、みんな学びに向かっている姿が感じられ、充実した時間だなと感じられました。

地域の農業体験協力者の方のおかげで、「田植え」の経験ができました。
またPTAの方々がお手伝いに来ていただきました。
貴重な経験ができ、感謝申しげます。

今日のこの経験を総合的の学習に活かしていきたいです。

アンダーラインを引いた後に、友達と交流しました。

教材「川とノリオ」
今日の学習は、「優れた表現の効果について考える」です。
教科書の本文から６つの表現を見付けました。
１、たとえている所を見付けよう。例えば「人前に出たら緊張のためか、茹でたタコのように顔が赤くなった。」
２、「色の表現のところ」
３、「音や様子を表す表現のところ」
４、「体言止めのところ」
５、「人にたとえているところ」　例えば、「風が歌っている」「風の歌をきけ」など
６、「繰り返しの表現のところ」
まず一人一人アンダーラインを引きました。

長沼小学校北西にある公園探検をしました。
遊んだことがある子が大勢でした。
打越保育園の前にある公園です。

教室内では、ロッカーや教室の隅をきれいにしていました。

今年度から朝８時３０分から１０分間、クリーンタイムを設定しました。
各クラスで普段できないところできれいにしたいところを話し合い決めたところをきれいにする取り組みです。
５年１組の子供たちは、プールと体育館の間で活動していました。
６年生は校庭のゴミを拾ってくれていました。
ひまわり学級の子供たちは、中央昇降口隣の池の周りきれいにしてくれました。

米作りの課題を解決するためにどのように工夫しているか考えました。
資料を基に自分の考えがもてるようになるとよいです。

今日は学習のまとめです。
実験や観察してきたことをまとめていました。

発芽の条件のなどまとめていました。